Vermittlungen zwischen Gestern und Heute
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Sebastian Bracke,
Hannes Burkhardt,
Uwe Danker,
Regina Göschl,
Johannes Jansen,
Philipp McLean,
Daniel Münch,
Martin Nitsche,
Thomas Sandkühler,
Johannes Scharr,
Etienne Schinkel,
Christian Spiess
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Vermittlungen zwischen Gestern und Heute
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Sebastian Bracke,
Hannes Burkhardt,
Uwe Danker,
Regina Göschl,
Johannes Jansen,
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Daniel Münch,
Martin Nitsche,
Thomas Sandkühler,
Johannes Scharr,
Etienne Schinkel,
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Vermittlungen zwischen Gestern und Heute
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Sebastian Bracke,
Hannes Burkhardt,
Uwe Danker,
Regina Göschl,
Johannes Jansen,
Philipp McLean,
Daniel Münch,
Martin Nitsche,
Thomas Sandkühler,
Johannes Scharr,
Etienne Schinkel,
Christian Spiess
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Die Early Career Researcher der Geschichtsdidaktik geben Einblick in ihre aktuellen Forschungen
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Burghard Barte,
Helene Bergmann,
Philipp Bernhard,
Tobias Flink,
Lisa Genthner,
Lukas Greven,
Meike Hensel-Grobe,
Marie Hohmann,
Jessica Kreutz,
Philipp McLean,
Heidrun Ochs,
Fiona Roll
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Vermittlungen zwischen Gestern und Heute
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Sebastian Bracke,
Hannes Burkhardt,
Uwe Danker,
Regina Göschl,
Johannes Jansen,
Philipp McLean,
Daniel Münch,
Martin Nitsche,
Thomas Sandkühler,
Johannes Scharr,
Etienne Schinkel,
Christian Spiess
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Beiträge aus aktuellen empirischen Forschungsprojekten zu den Dimensionen des Unterrichtsgeschehens
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Benjamin Bauer,
Christian Heuer,
Inga Kahlcke,
Andrea Kolpatzik,
Corinna Link,
Philipp McLean,
Isabelle Nientied,
Christine Pflüger,
Mario Resch,
Johanna Sachse,
Jan Scheller,
Viola Schrader,
Christoph Wilfert
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Die Early Career Researcher der Geschichtsdidaktik geben Einblick in ihre aktuellen Forschungen
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Burghard Barte,
Helene Bergmann,
Philipp Bernhard,
Tobias Flink,
Lisa Genthner,
Lukas Greven,
Meike Hensel-Grobe,
Marie Hohmann,
Jessica Kreutz,
Philipp McLean,
Heidrun Ochs,
Fiona Roll
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Warum sollen Schüler*innen Geschichte lernen? Im Kontext dieser Frage zeichnet der Autor nach, welche Zielvorstellungen von verschiedenen Akteur*innen in der historischen Bildung als legitim gesehen werden. Hierbei rückt vor allem der Erwerb von Mündigkeit durch historische Bildung als zentrales und gemeinsames Ziel in den Vordergrund. Außerdem entwickelt Philipp McLean auf Basis der Kritischen Theorie den Vorschlag eines emanzipativen Mündigkeitsverständnisses, das auch über den Geschichtsunterricht hinaus Schüler*innen Möglichkeiten für ihre Selbstbestimmung im Bildungsprozess aufzeigen soll.
Aktualisiert: 2023-05-18
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Warum sollen Schüler*innen Geschichte lernen? Im Kontext dieser Frage zeichnet der Autor nach, welche Zielvorstellungen von verschiedenen Akteur*innen in der historischen Bildung als legitim gesehen werden. Hierbei rückt vor allem der Erwerb von Mündigkeit durch historische Bildung als zentrales und gemeinsames Ziel in den Vordergrund. Außerdem entwickelt Philipp McLean auf Basis der Kritischen Theorie den Vorschlag eines emanzipativen Mündigkeitsverständnisses, das auch über den Geschichtsunterricht hinaus Schüler*innen Möglichkeiten für ihre Selbstbestimmung im Bildungsprozess aufzeigen soll.
Aktualisiert: 2023-03-22
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Warum sollen Schüler*innen Geschichte lernen? Im Kontext dieser Frage zeichnet der Autor nach, welche Zielvorstellungen von verschiedenen Akteur*innen in der historischen Bildung als legitim gesehen werden. Hierbei rückt vor allem der Erwerb von Mündigkeit durch historische Bildung als zentrales und gemeinsames Ziel in den Vordergrund. Außerdem entwickelt Philipp McLean auf Basis der Kritischen Theorie den Vorschlag eines emanzipativen Mündigkeitsverständnisses, das auch über den Geschichtsunterricht hinaus Schüler*innen Möglichkeiten für ihre Selbstbestimmung im Bildungsprozess aufzeigen soll.
Aktualisiert: 2023-03-22
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Die Early Career Researcher der Geschichtsdidaktik geben Einblick in ihre aktuellen Forschungen
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Burghard Barte,
Helene Bergmann,
Philipp Bernhard,
Tobias Flink,
Lisa Genthner,
Lukas Greven,
Meike Hensel-Grobe,
Marie Hohmann,
Jessica Kreutz,
Philipp McLean,
Heidrun Ochs,
Fiona Roll
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Beiträge aus aktuellen empirischen Forschungsprojekten zu den Dimensionen des Unterrichtsgeschehens
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Benjamin Bauer,
Christian Heuer,
Inga Kahlcke,
Andrea Kolpatzik,
Corinna Link,
Philipp McLean,
Isabelle Nientied,
Christine Pflüger,
Mario Resch,
Johanna Sachse,
Jan Scheller,
Viola Schrader,
Christoph Wilfert
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Vermittlungen zwischen Gestern und Heute
Aktualisiert: 2019-04-23
Autor:
Sebastian Bracke,
Hannes Burkhardt,
Uwe Danker,
Regina Göschl,
Johannes Jansen,
Philipp McLean,
Daniel Münch,
Martin Nitsche,
Thomas Sandkühler,
Johannes Scharr,
Etienne Schinkel,
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Vermittlungen zwischen Gestern und Heute
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Sebastian Bracke,
Hannes Burkhardt,
Uwe Danker,
Regina Göschl,
Johannes Jansen,
Philipp McLean,
Daniel Münch,
Martin Nitsche,
Thomas Sandkühler,
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