In der ersten Dekade nach der Jahrtausendwende wurde das im europäischen Vergleich gut bewertete deutsche Diplomstudium der Sozialen Arbeit den Vorgaben des Bologna-Prozesses unterworfen. Die Umstellung der Ausbildung auf Bachelor- und Master-Abschlüsse wurde von den Ausbildungsstätten mit unterschiedlichem Engagement umgesetzt und dauerte einige Jahre. Mit der geänderten Struktur wurde auch Einfluss auf die Qualität und den Praxisbezug genommen. Einer steigenden Nachfrage nach Fachkräften wurde in diesen Jahren sowohl mit der Erhöhung der Kapazitäten als auch mit einer vermehrten Zulassung privater Ausbildungsstätten begegnet. Nach wie vor unbefriedigend gelöst sind die tarifrechtlichen Zuordnungen der mittlerweile gar nicht mehr so neuen Abschlüsse und der in ihrem Schatten entstandenen Assistenzsysteme.
Die Autoren des vorliegenden Bandes ziehen eine kritische Bilanz und belegen, dass sich sowohl die Bedingungen des Studiums als auch die Rahmungen für die Praxis sukzessive verschlechtert haben.
Aktualisiert: 2023-05-17
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In der ersten Dekade nach der Jahrtausendwende wurde das im europäischen Vergleich gut bewertete deutsche Diplomstudium der Sozialen Arbeit den Vorgaben des Bologna-Prozesses unterworfen. Die Umstellung der Ausbildung auf Bachelor- und Master-Abschlüsse wurde von den Ausbildungsstätten mit unterschiedlichem Engagement umgesetzt und dauerte einige Jahre. Mit der geänderten Struktur wurde auch Einfluss auf die Qualität und den Praxisbezug genommen. Einer steigenden Nachfrage nach Fachkräften wurde in diesen Jahren sowohl mit der Erhöhung der Kapazitäten als auch mit einer vermehrten Zulassung privater Ausbildungsstätten begegnet. Nach wie vor unbefriedigend gelöst sind die tarifrechtlichen Zuordnungen der mittlerweile gar nicht mehr so neuen Abschlüsse und der in ihrem Schatten entstandenen Assistenzsysteme.
Die Autoren des vorliegenden Bandes ziehen eine kritische Bilanz und belegen, dass sich sowohl die Bedingungen des Studiums als auch die Rahmungen für die Praxis sukzessive verschlechtert haben.
Aktualisiert: 2023-04-16
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Die Berufsausübung von Fachkräften der Sozialen Arbeit wird immer stärker von professionsfremden Berufsgruppen definiert. Zudem machen verschiedenste Studiengänge es in der Praxis zunehmend schwerer, die Qualität von Fachkräften der Sozialen Arbeit zu erkennen. Deshalb muss zur weiteren Profilierung des Faches die Frage beantwortet werden: Was müssen Fachkräfte der Sozialen Arbeit können, um beruflich erfolgreich tätig zu werden? Mit diesem Diskussionsbeitrag schafft der Deutsche Berufsverband für Soziale Arbeit e.V. (DBSH) eine Grundlage für die Sicherung des Berufsbildes der Sozialen Arbeit. Es werden grundlegende Kompetenzen definiert, die es Fachkräften ermöglichen sollen, nach erfolgreichem Studienabschluss beruflich zu handeln und im Zusammenwirken mit beruflicher Praxis, sowie Fort- und Weiterbildung im Sinne eines andauernden Lernprozesses ihr Wissen und ihre Handlungskompetenz ständig zu vertiefen. Die Beschreibung erfolgt aus der Sicht der beruflichen Praxis
Aktualisiert: 2022-11-22
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Aktualisiert: 2021-05-26
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In Deutschland überwiegt die Haltung, dass eine Haftstrafe das Ultima Ratio zur Verhaltenskorrektur jugendlicher Straftäter ist. Zu der nicht nur in Deutschland vorherrschenden Überzeugung des erzieherischen Wertes einer Strafe bildet die Situation in der Deutschschweiz einen bemerkenswerten Kontrast. Es gibt dort bis heute keine mit Deutschland vergleichbaren Jugendvollzugsanstalten. Angesichts der Diskussionen in der Schweiz zur Verschärfung des Jugendstrafrechts und der Auseinandersetzungen in Deutschland über den Nutzen des bisherigen Strafvollzugs, bietet das Buch wichtige Grundlagen für eine sachgerechte Auseinandersetzung mit den Fragen, was für den Umgang mit hoch verhaltensauffälligen jungen Menschen und jugendlichen Straftätern notwendig ist.
Im Kern geht es nicht nur um einen Vergleich des Umgangs mit jugendlichen Straftätern in der Schweiz und in der Bundesrepublik Deutschland, sondern auch um das Herausarbeiten von Unterschieden zwischen der in Deutschland praktizierten "Straf-Pädagogik", die in einem System von Gerichtsurteilen, auf Fortbildung und Therapieangebote, sowie auf Belohnung und Strafe aufbaut und dem Schweizer Grundverständnis, das primär und durchgängig auf (Nach-)Sozialisation jugendlicher Straftäter setzt.
Darüber hinaus bietet dieses ca. 500 Seiten starke Buch auch einen tiefen Einblick in die rechtlich festgelegten Strukturen und Abläufe in den verschiedenen Institutionen, angefangen von der Jugendhilfe bis hin zum Jugendstrafvollzug. In der sehr praxisorientierten und konkreten Darstellung der Regelmechanismen im deutschen Jugendstrafvollzug beschreibt das Buch zugleich den Rahmen für eine berufliche Tätigkeit in einer Jugendvollzugsanstalt.
Zugleich leistet das Buch einen Beitrag zur Verständigung zwischen den unterschiedlichen Zuständigkeitsbereichen, die in den jeweiligen Ländern mit jugendlichen Straftätern und Jugendlichen mit hoch auffälligem Verhalten zu tun haben.
Mit der Gegenüberstellung der Jugendstrafsysteme und ihres Wandels in der Schweiz und in Deutschland wird zugleich deren Abhängigkeit von politischen Diskursen deutlich.
Aktualisiert: 2023-01-07
Autor:
Erika Annen,
Heidi Bauer-Felbel,
Werner Baulig,
Anne Behrend,
Erwin Dosdall,
Andrea Hanke,
Christoph Hug,
Ruth Isenschmid,
Rupert Koch,
Christoph Lang,
Frank Mattioli-Danker,
Matthias Meili,
Wilfried Nodes,
Reanto Rossi,
Thomas Staggat,
Roland Stübi,
Ursina Weidkuhn,
Andrea Weik
Die Berufsausübung von Fachkräften der Sozialen Arbeit wird immer stärker von professionsfremden Berufsgruppen definiert. Zudem machen verschiedenste Studiengänge es in der Praxis zunehmend schwerer, die Qualität von Fachkräften der Sozialen Arbeit zu erkennen. Deshalb muss zur weiteren Profilierung des Faches die Frage beantwortet werden: Was müssen Fachkräfte der Sozialen Arbeit können, um beruflich erfolgreich tätig zu werden? Mit diesem Diskussionsbeitrag schafft der Deutsche Berufsverband für Soziale Arbeit e.V. (DBSH) eine Grundlage für die Sicherung des Berufsbildes der Sozialen Arbeit. Es werden grundlegende Kompetenzen definiert, die es Fachkräften ermöglichen sollen, nach erfolgreichem Studienabschluss beruflich zu handeln und im Zusammenwirken mit beruflicher Praxis, sowie Fort- und Weiterbildung im Sinne eines andauernden Lernprozesses ihr Wissen und ihre Handlungskompetenz ständig zu vertiefen. Die Beschreibung erfolgt aus der Sicht der beruflichen Praxis
Aktualisiert: 2022-11-22
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Kurztext Gemeinsam mit seinen europäischen Nachbarn hat sich Deutschland 1999 in Bologna das Ziel gesetzt, bis zum Jahre 2010 einen gemeinsamen Hochschulraum zu schaffen. Kernelement ist die Einführung eines gestuften Studiensystems aus Bachelor und Master mit europaweit vergleichbaren Abschlüssen. Ob nun im Hohen Norden oder am Bodensee -- Wilfried Nodes hat die mehr als 100 für die Soziale Arbeit relevanten Masterstudiengänge in übersichtlicher Form zusammengestellt. Studierende mit einem Bachelor- Abschluss oder einem Diplom können mit Masterabschlüssen wie Sozialmanagement, European Social Work, Systemische Sozialarbeit, Public Health, Klinische Sozialarbeit, Mediation oder Sozialgerontologie eine Zusatzqualifikation erwerben und ihre Berufschancen deutlich verbessern.
Aktualisiert: 2019-05-03
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