Lehramt Deutsch – wohin?

Lehramt Deutsch – wohin? von Rastner,  Eva M, Schrodt,  Richard
Gesellschaftliche Veränderungen und Neuorientierungen (Interkulturalität, Intermedialität) prägen stärker denn je die heutige Bildungslandschaft und damit auch in zunehmendem Maße das universitäre „Lehramtsstudium Deutsch“, das innerhalb der Fachrichtung „Germanistik“ bzw. „Deutsche Philologie“ einen eigenen und wichtigen Studienzweig darstellt. Auf wichtige Aspekte dieses Veränderungsprozesses nehmen im Folgenden die einzelnen BeiträgerInnen des vorliegenden Bandes aus ihren jeweils unterschiedlichen Blickwinkeln Bezug und gehen bei ihren Überlegungen von so grundsätzlichen Fragen aus wie: Welchen gesellschaftlichen Veränderungen hat das universitäre „Lehramtsstudium Deutsch“ gegenwärtig und zukunftsbezogen Rechnung zu tragen? Wie können Studierende bestmöglich auf die ständig wachsenden Anforderungen an den Lehrberuf und den damit verbundenen Professionalisierungsdruck, der nicht zuletzt aufgrund nationaler und internationaler Vorgaben, empirischer Erkenntnisse von Mängeln sowie aufgrund gesamtgesellschaftlicher Entwicklungen immer größer wird, vorbereitet werden? Diesen und weiteren Fragen spürt das vorliegende Buch nach.
Aktualisiert: 2020-01-08
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Deutsch – Didaktik – Dialog

Deutsch – Didaktik – Dialog von Rastner,  Eva M, Wintersteiner,  Werner
Dieses Themenheft von „Stimulus“ stellt die Deutschdidaktik – einen lange unterschätzten Bereich der Germanistik – in den Mittelpunkt. Während es für die Didaktik immer selbstverständlich war, dass sie auf die Leistungen einzelner germanistischer Teildisziplinen angewiesen ist, hat man lange nicht gesehen, welche Impulse umgekehrt die Didaktik in den allgemeinen germanistischen Diskurs einzubringen imstande ist. Sie galt viel zu lange als kleine Schwester der Sprach- und Literaturwissenschaft, die nur zu nehmen, nicht aber zu geben vermag. Ihre Bedeutung verringerte sich noch, seit demographische Entwicklungen und bildungspolitische Entscheidungen die Zahl der Lehramts-Studierenden schwinden ließen. Wissenschaftlicher Gegenstandsbereich der Deutschdidaktik ist die sprachlich-kulturelle Bildung in ihrer historischen Entwicklung und unter den gegenwärtigen Bedingungen. Zu den heutigen Bedingungen, die am deutlichsten auch die Parameter sprachlich-kultureller Bildung beeinflussen, zählen die Globalisierung als ungeheure Beschleunigung aller Lebensbereiche, als Infragestellung aller fixer Identitäten und Verschärfung aller sozialer Konflikte. Gesellschaftliche Mehrsprachigkeit und Multikulturalität stellen das selbstverständliche Monopol des Deutschen als Verkehrssprache in Frage, vielfältige Medienkulturen fordern die traditionelle Dominanz der Buchkultur heraus.
Aktualisiert: 2020-01-08
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