Noch keine Idee für den morgigen Unterricht? Mit dem Methodenwürfel RITA stehen Ihnen 144 Ideen zur kreativen und gleichzeitig lernwirksamen Unterrichtsgestaltung zur Verfügung. Die Lehr-/Lernmethoden, basierend auf dem Lernprozessmodell RITA (Andreas Schubiger,«Lehren und Lernen», siehe unten), sind auf den verschiedenfarbigen Leporellos beschrieben.Sie dienen zur Aktivierung der Ressourcen, zum Verarbeiten neuer Informationen, zur Transferanbahnung und zum Auswerten des Lernprozesses. Ergänzend zum Würfel werden auf der Website www.methodenwuerfel.ch Praxistipps, Unterlagen, Fotos, Videos etc. zur Verfügung gestellt.
Aktualisiert: 2023-05-05
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Noch keine Idee für den morgigen Unterricht? Mit dem Methodenwürfel RITA stehen Ihnen 144 Ideen zur kreativen und gleichzeitig lernwirksamen Unterrichtsgestaltung zur Verfügung. Die Lehr-/Lernmethoden, basierend auf dem Lernprozessmodell RITA (Andreas Schubiger,«Lehren und Lernen», siehe unten), sind auf den verschiedenfarbigen Leporellos beschrieben.Sie dienen zur Aktivierung der Ressourcen, zum Verarbeiten neuer Informationen, zur Transferanbahnung und zum Auswerten des Lernprozesses. Ergänzend zum Würfel werden auf der Website www.methodenwuerfel.ch Praxistipps, Unterlagen, Fotos, Videos etc. zur Verfügung gestellt.
Aktualisiert: 2023-02-01
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Die höhere Berufsbildung in der Schweiz zeichnet sich durch eine praxisorientierte Lehre aus. Seit der Einführung neuer Rahmenlehrpläne orientiert sich das berufliche
Lernen verstärkt an Arbeitsprozessen und Kompetenzen. Ein Bildungsgang an höheren Fachschulen soll folglich zur Entwicklung beruflicher Kompetenzen führen. Berufliche Kompetenz erweist sich in der Fähigkeit, reale Aufgaben im beruflichen Handlungsfeld zu bewältigen. Der Bezugspunkt beruflicher Bildung ist daher weniger das Fach, sondern vielmehr ein Berufsfeld. Die besondere Herausforderung für Lehrpersonen in der höheren Berufsbildung wird darin bestehen, das Lernen an Arbeitsprozesse zu binden und ihr fachorientiertes Denken und Handeln in ein berufsfelddidaktisches Konzept zu überführen. Der vorliegende Band stellt ein Prozessmodell Berufsfelddidaktik vor, das Bildungsverantwortliche und Lehrpersonen bei der Entwicklung, Analyse und Umsetzung von Rahmenlehrplänen, Schullehrplänen und Unterrichtskonzepten unterstützt.
Aktualisiert: 2023-02-01
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Die höhere Berufsbildung in der Schweiz zeichnet sich durch eine praxisorientierte Lehre aus. Seit der Einführung neuer Rahmenlehrpläne orientiert sich das berufliche Lernen verstärkt an Arbeitsprozessen und Kompetenzen. Ein Bildungsgang an höheren Fachschulen soll folglich zur Entwicklung beruflicher Kompetenzen führen. Berufliche Kompetenz erweist sich in der Fähigkeit, reale Aufgaben im beruflichen Handlungsfeld zu bewältigen. Der Bezugspunkt beruflicher Bildung ist daher weniger das Fach, sondern vielmehr ein Berufsfeld. Die besondere Herausforderung für Lehrpersonen in der höheren Berufsbildung wird darin bestehen, das Lernen an Arbeitsprozesse zu binden und ihr fachorientiertes Denken und Handeln in ein berufsfelddidaktisches Konzept zu überführen. Der vorliegende Band stellt ein Prozessmodell Berufsfelddidaktik vor, das Bildungsverantwortliche und Lehrpersonen bei der Entwicklung, Analyse und Umsetzung von Rahmenlehrplänen, Schullehrplänen und Unterrichtskonzepten unterstützt.
Aktualisiert: 2023-02-01
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