„!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!“

„!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!“ von Leiss,  Dominik, Neumann,  Astrid, Rossack,  Solvig, Schwippert,  Knut
Dieser Sammelband greift ein hochaktuelles Thema der fachdidaktischen Forschung und der Schulpraxis auf: Nutzen und Etablierung von sprachförderlichen Maßnahmen im Fachunterricht. Das Forschungsprojekt „!Fach-an-Sprache-an-Fach!“ stellt seine Ergebnisse aus drei Jahren Interventionsforschung vor. Es bezieht sich auf aktuelle Forschungen zur Sprachförderung in Mathematik und Deutsch. Außerdem kontextualisieren schulische Vertreter die Ergebnisse des Projektes. Ein Projektbericht für Interessierte aus Forschung und Praxis.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Schreibkompetenzen messen, beurteilen und fördern

Schreibkompetenzen messen, beurteilen und fördern von Bulut,  Necle, Decker,  Lena, Hachmeister,  Sabine, Kaplan,  Ina, Knott,  Christina, Mainzer-Murrenhoff,  Mirka, Mathiebe,  Moti, Peschel,  Corinna, Petersen,  Inger, Rossack,  Solvig, Sontag,  Christine, Wild,  Johannes
Schreibkompetenz gehört zu den Schlüsselqualifikationen unserer Gesellschaft und wird vor allem durch die schulische Bildung vermittelt. Wie Schreibkompetenzen von SchülerInnen gemessen, beurteilt und gefördert werden können, untersuchten StipendiatInnen der Nachwuchsakademie Sprachliche Bildung des Mercator-Instituts in Forschungsprojekten, deren Ergebnisse für diesen Band als Überblick über die aktuelle Forschung zusammengestellt wurden. Der Fokus der Untersuchungen, die sich sowohl mit Deutsch als Erst- als auch als Zweitsprache beschäftigen, liegt dabei auf drei Bereichen: die Messung von Schreibkompetenz durch die Untersuchung von Textprodukten, die Beurteilung von Texten durch Lehrende sowie die jüngeren Entwicklungen in der Schreibdidaktik zur Förderung von Schreibkompetenz.
Aktualisiert: 2021-01-23
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„!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!“

„!!Fach-an-Sprache-an-Fach!!“ von Leiss,  Dominik, Neumann,  Astrid, Rossack,  Solvig, Schwippert,  Knut
Dieser Sammelband greift ein hochaktuelles Thema der fachdidaktischen Forschung und der Schulpraxis auf: Nutzen und Etablierung von sprachförderlichen Maßnahmen im Fachunterricht. Das Forschungsprojekt „!Fach-an-Sprache-an-Fach!“ stellt seine Ergebnisse aus drei Jahren Interventionsforschung vor. Es bezieht sich auf aktuelle Forschungen zur Sprachförderung in Mathematik und Deutsch. Außerdem kontextualisieren schulische Vertreter die Ergebnisse des Projektes. Ein Projektbericht für Interessierte aus Forschung und Praxis.
Aktualisiert: 2021-11-15
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