(Autor)
Marianne Franke
(Titel)
Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule
(copy)
In dem vorleigenden Buch wird zunächst die Vileschichtigkeit möglicher Sachaufgaben vorgestellt. Anschließend wird das Lösen von Sachaufgaben als Modellbildungsprozess beschrieben. Anregungen zur Unterrichtsarbeit erhält der Leser durch Auflisten von GEstaltungsprinzipien, die durch zahlreiche Beispiele und mit Schülerdokumenten konkretisiert werden. Der Behandlung von größen wird das abschließende Kapitel dieses Buches gewidmet.
(Biblio)
Aktualisiert: 2023-07-03
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In diesem Band werden konkrete Konzepte für die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkräfte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstützt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden können, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenität, wie z.B. Diagnose und Förderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler stellt für Lehrkräfte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhöhte Leistungsheterogenität und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
Aktualisiert: 2023-07-03
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In diesem Band werden konkrete Konzepte für die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkräfte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstützt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden können, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenität, wie z.B. Diagnose und Förderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler stellt für Lehrkräfte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhöhte Leistungsheterogenität und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
Aktualisiert: 2023-07-03
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In diesem Band werden konkrete Konzepte für die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkräfte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstützt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden können, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenität, wie z.B. Diagnose und Förderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler stellt für Lehrkräfte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhöhte Leistungsheterogenität und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Aktualisiert: 2023-06-13
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Aktualisiert: 2023-05-19
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Aktualisiert: 2023-04-20
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Aktualisiert: 2023-04-05
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Der Band enthält die Beiträge des GDM-Monats 2021, der statt der alljährlichen GDM-Tagung online vom 1.-25. März 2021 stattfand. Dabei handelt es sich um die Hauptvorträge und die Beiträge aus den Minisymposien bzw. die Zusammenfassung einer Podiumsdiskussion.
Aktualisiert: 2021-08-31
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Der Band enthält die Beiträge des GDM-Monats 2021, der statt der alljährlichen GDM-Tagung online vom 1.-25. März 2021 stattfand. Dabei handelt es sich um die Hauptvorträge und die Beiträge aus den Minisymposien bzw. die Zusammenfassung einer Podiumsdiskussion.
Aktualisiert: 2022-02-17
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Preisvorstellungen aufbauen
Was kostet ein Bleistift oder ein Tischtennisball? Ist ein T-Shirt für 50 Euro ein Schnäppchen? Und wie viel hat Mama wohl für mein neues Fahrrad bezahlt? Beim Spielen des Geld-Quartetts entwickeln die Kinder Vorstellungen von Preisen. Gute Preisvorstellungen sind wichtig, um Preise im Alltag auf Plausibilität überprüfen und bewusst einkaufen zu können. So lernen Kinder schon früh den Wert des Geldes kennen.
Gespielt wird nach den bekannten Quartett-Regeln: Es gilt Karten zu sammeln, die zur selben Maßeinheit bzw. zu Vielfachen derselben gehören. Zusammengehörende Karten erkennt man auch an der Farbe. Bevor ein Mitspieler eine Karte jedoch herausgibt, muss die Frage auf der Karte richtig beantwortet werden. Drei mögliche Antworten sind vorgegeben.
32 Spielkarten
Für zwei bis vier Kinder
Aktualisiert: 2022-03-15
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(Autor)
Marianne Franke
(Titel)
Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule
(copy)
In dem vorleigenden Buch wird zunächst die Vileschichtigkeit möglicher Sachaufgaben vorgestellt. Anschließend wird das Lösen von Sachaufgaben als Modellbildungsprozess beschrieben. Anregungen zur Unterrichtsarbeit erhält der Leser durch Auflisten von GEstaltungsprinzipien, die durch zahlreiche Beispiele und mit Schülerdokumenten konkretisiert werden. Der Behandlung von größen wird das abschließende Kapitel dieses Buches gewidmet.
(Biblio)
Aktualisiert: 2023-04-01
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In diesem Band werden konkrete Konzepte für die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkräfte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstützt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden können, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenität, wie z.B. Diagnose und Förderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler stellt für Lehrkräfte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhöhte Leistungsheterogenität und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
Aktualisiert: 2023-04-02
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In diesem Band werden konkrete Konzepte für die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkräfte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstützt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden können, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenität, wie z.B. Diagnose und Förderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler stellt für Lehrkräfte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhöhte Leistungsheterogenität und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Weitere Informationen zu diesem Produkt finden Sie unter www.klett.de.
Aktualisiert: 2021-11-15
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Beim Quartettspielen Vorstellungen von Rauminhalten aufbauen
Wie viel Kakao passt auf einen Teelöffel? Fasst ein Suppenteller 5 Liter Suppe? Und wie viel Wasser passt eigentlich in eine Badewanne? Beim Spielen des Volumen-Quartetts bauen die Kinder Vorstellungen von Rauminhalten auf.
Gute Volumenvorstellungen sind wichtig, um Volumina gut schätzen und Volumenangaben im Alltag auf Plausibilität überprüfen zu können.
Gespielt wird nach den bekannten Quartett-Regeln: Es gilt Karten zu sammeln, die dieselbe Farbe haben. Bevor ein Mitspieler eine Karte jedoch herausgibt, muss die Frage auf der Karte richtig beantwortet werden. Drei mögliche Antworten sind vorgegeben. Das Kind, das am Schluss die meisten Quartette hat, hat gewonnen.
Aktualisiert: 2022-03-04
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(Autor)
Marianne Franke
(Titel)
Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule
(copy)
In dem vorleigenden Buch wird zunächst die Vileschichtigkeit möglicher Sachaufgaben vorgestellt. Anschließend wird das Lösen von Sachaufgaben als Modellbildungsprozess beschrieben. Anregungen zur Unterrichtsarbeit erhält der Leser durch Auflisten von GEstaltungsprinzipien, die durch zahlreiche Beispiele und mit Schülerdokumenten konkretisiert werden. Der Behandlung von größen wird das abschließende Kapitel dieses Buches gewidmet.
(Biblio)
Aktualisiert: 2023-04-04
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Sachrechnen ist der Problembereich des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Viele Kinder arbeiten rein schematisch, ohne einen Bezug zu ihrem Alltagswissen herzustellen. Durch eine stärkere Sachorientierung soll Kindern eine bessere Umwelterschließung auch mit mathematischen Mitteln möglich sein. Doch: Wie bearbeiten Kinder solche Sachkomplexe? Welche Strategien und Handlungsmuster lassen sie erkennen? Die Autorin konzipierte drei Sachsituationen mit multiplikativem Inhalt: «Klassenfest», «Puppenhaus» und «Kinderbowle». Diese dienten als Versuchsumgebung für eine qualitative empirische Studie zum Lösungsverhalten von Zweit- und Drittkläßlern. Im Buch werden theoretische Überlegungen zusammengefaßt, die Ergebnisse der Studie im Detail vorgestellt und vergleichend diskutiert sowie Konsequenzen für den Unterricht und die Lehramtsausbildung gezogen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Dem Zufall auf die Spur kommen
Schon Kinder werden in ihrem täglichen Leben mit zufälligen Ereignissen und der Frage nach Wahrscheinlichkeit konfrontiert. Und auch in den Curricula und Lehrplänen ist das Thema „Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit“ verbindlich vorgeschrieben. Doch gerade zur Wahrscheinlichkeit fehlte es häufig noch an gutem Material für die Primarstufe.
Altersgerechte Aufgaben zu den Themen Zufall und Wahrscheinlichkeit
Mit der Wahrscheinlichkeits-Box Grundschule schließen wir nun diese Lücke und bieten Ihnen eine umfangreiche Materialsammlung für die Jahrgänge 2-4! Mit den vielfältigen Materialien ermöglichen Sie den Kindern eine handlungsorientierte Auseinandersetzung mit den Themen "Zufall und Wahrscheinlichkeit". So können die Kinder bereits in der Grundschule die Grundlage für eine stochastische Denkweise entwickeln.
Angeregt durch die Aufgabenstellungen auf den Karteikarten und die umfangreichen Materialien können die Kinder:
Grundbegriffe anwenden und für den Unterschied zwischen Alltags- und Fachsprache sensibilisiert werden, bei zufallsgeleiteten Spielen Gewinnchancen einschätzen,
Vermutungen über die Wahrscheinlichkeit von Ereignissen äußern, altersgemäß begründen und am Wahrscheinlichkeitsstreifen veranschaulichen,
Freude an mathematischen Gesprächen über zufällige Ereignisse entwickeln.
Differenzierte Aufgaben: Allen Kindern den Kompetenzerwerb ermöglichen
Das differenzierte Aufgabenangebot und die "Spiele mit dem Zufall" berücksichtigen die Heterogenität der Lerngruppe und ermöglichen allen Kindern den Erwerb wesentlicher Grundvorstellungen im Kompetenzbereich "Zufall und Wahrscheinlichkeit". Das 48seitige Lehrerbegleitheft mit didaktisch-methodischen Hinweisen und Lösungen erleichtert Ihnen den Einsatz der Wahrscheinlichkeits-Box Grundschule.
Inhalt:
32 Aufgabenkarten mit 64 Aufgaben und zusätzlichen Forscheraufgaben
4 Spielpläne, 40 Ereigniskarten, 2 Wahrscheinlichkeitsstreifen
2 Glücksräder mit 24 austauschbaren Farbscheiben
verschiedene Farb- und Spielwürfel, 4 Spielfiguren
4 Baumwollbeutel verschiedene Formen zum Ausstanzen,
Lehrerbegleitheft mit Lösungen und Kopiervorlagen
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Achtung.
Nicht geeignet für Kinder unter 36 Monaten. Erstickungsgefahr durch verschluckbare Kleinteile.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Das Buchzeigt zahlreiche Vorschläge für gute Aufgaben hinsichtlich des Mathematikunterrichts in der Grundschule auf. Es werden auch übergeordnete Aspekte wie eine wünschenswerte Aufgabenkultur thematisiert.
Die geforderten und zum Teil aufgezeigten Aufgaben regen zum Mathematisieren und Argumentieren an, ermöglichen den Kindern Einsichten in mathematische Strukturen und lassen vielfältige oder gar mehrere Lösungen zu.
Das Buch eignet sich besonders für den Einsatz in der Lehrerausbildung und -weiterbildung.
Aktualisiert: 2023-02-15
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