Hochschulen als MINT-Bildungsstätte und -Innvonationsmotor stärken
Aktualisiert: 2022-05-31
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Hochschulen als MINT-Bildungsstätte und -Innvonationsmotor stärken
Autor: Julia Saalmann
Empfehlungen zur Förderung regionaler Netzwerke für die MINT-Bildung
Selbst bei idealen Bedingungen der MINT-Förderung auf Bundes- und Landesebene führt kein Weg an der Tatsache vorbei, dass MINT-Bildung sich in einem spezifischen regionalen Umfeld vollzieht und auf dieses auch unweigerlich angewiesen ist. Zu nutzen, was vor Ort vorhanden ist, dafür zu sorgen, dass Angebote aufeinander abgestimmt und vorhandene Lücken geschlossen werden – darin liegt das große, im bundesweiten Maßstab gesehen noch zu wenig erschlossene Potenzial von MINT-Regionen
Aktualisiert: 2022-05-31
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Bedeutung der Technischen Bildung für Deutschland
Das Nationale MINT Forum beschreibt in diesem Papier die Bedeutung technischer Bildung für Deutschland und zeigt Perspektiven für deren Verbesserung auf. Denn technische Bildung ist eine notwendige Voraussetzung, um die moderne Welt zu verstehen, in ihr zu bestehen und kommende Herausforderungen durch Innovationen in diesen Feldern zu lösen. Zudem kann Deutschland seinen Wohlstand und seine Innovationskraft nur bewahren, wenn es gelingt, junge Menschen für technische Berufe und für die Forschung in diesen Feldern zu interessieren. Eine umfassende technische Bildung schließt folglich sowohl eine fundierte technische Allgemeinbildung für alle Menschen als auch eine systematische Nachwuchs- und Talentförderung ein. Voraussetzung hierfür ist eine flächendeckend ausgebaute Infrastruktur für technische Bildung. Das Papier skizziert daher ein mögliches System der Talenfindung und -förderung von der Breite bis zur Spitze.
Aktualisiert: 2022-05-31
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Empfehlungen zur Internationalisierung des Studiums in den MINT-Fächern
Der internationale Austausch von Wissen und Forschern sowie Lehrenden und Lernenden beflügelt den wissenschaftlichen Erkenntnisgewinn. Internationale Studierende und Wissenschaftler spielen auch eine herausragende Rolle für den Innovationsstandort Deutschland. Insbesondere in den MINT-Disziplinen (Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften) können junge Talente aus dem Ausland helfen, bestehende und aufkommende Fachkräftelücken zu schließen. Gleichzeitig müssen heimische MINT-Nachwuchskräfte mehr Auslandserfahrungen und interkulturelle Kompetenzen sammeln, um für ein zunehmend international geprägtes Arbeitsumfeld gerüstet zu sein. Die naturwissenschaftlichen und technischen Fächer sollten deshalb zentraler Bestandteil der Internationalisierungsanstrengungen von Hochschulen sein. Das Empfehlungspapier soll einen Beitrag dazu leisten, dass dies künftig noch besser gelingt.
Aktualisiert: 2022-05-31
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MINT-Bildung im Kontext ganzheitlicher Bildung
Unsere Welt ist geprägt durch Naturwissenschaft und Technik. Bildung in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) ist eine notwendige Voraussetzung, um die moderne Welt zu verstehen, in ihr zu bestehen, und Herausforderungen der Menschheit durch Innovationen in diesen Feldern lösen zu können. Vor dem Hintergrund einer wachsenden Technologisierung nahezu aller Lebensbereiche liegt darin auch ein wesentlicher Schlüssel zur gesellschaftlichen Teilhabe und zur verantwortlichen Mitgestaltung unserer Zukunft.
Aktualisiert: 2022-05-31
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Thesen zu einer zeitgemäßen Fortbildung und Personalentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern in den MINT-Fächern
Die Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern in der bisherigen Form hat erhebliche Defizite. Das Konzept einer kontinuierlichen professionellen Entwicklung bietet dagegen die Chance auf eine neue Kultur des lebenslangen, berufsbegleitenden Lernens. Es erkennt an, dass eine ausgebildete Lehrperson auch am Ende von Studium und Referendariat die Chance auf eine systematische Weiterentwicklung – aber auch die Verpflichtung dazu – haben muss.
Aktualisiert: 2022-05-31
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Zehn Thesen und Forderungen zur MINT-Lehramtsausbildung
Die Lehramtsausbildung wird seit einigen Jahren intensiv diskutiert. Gerade im Bereich von Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, den sogenannten MINT-Fächern, sind hier erhebliche Probleme festzustellen. So gilt es Maßnahmen zu ergreifen, mit denen junge Menschen für den Beruf der Lehrerin oder des Lehrers in diesem Bereich gewonnen werden können und die ihnen eine optimale Ausbildung ermöglichen. Die vorliegenden Thesen und Forderungen leisten einen Beitrag zur Stärkung der Lehramtsausbildung in den MINT-Fächern an den Universitäten.
Aktualisiert: 2022-05-31
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Empfehlungen zur Kommunikation über die Attraktivität der Ingenieurberufe
Während berufliches Ansehen und Images einiger Merkmale der Ingenieurberufe insbesondere in den letzten Jahren positiv bewertet werden, herrscht nach wie vor große Unkenntnis über die praktische Tätigkeit von Ingenieurinnen und Ingenieuren. Daher hat die Arbeitsgruppe auf Basis eines Leitbildes der Berufe heutiger Ingenieurinnen und Ingenieure, Empfehlungen zur Kommunikation über Ingenieurberufe formuliert.
Aktualisiert: 2022-05-31
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