In recent years media and digital transformations have taken place at a rapid pace, especially in late modern capitalist societies. Do these developments also lead to fundamental changes in children's lives and experiences? And if so, in which way and with which consequences? Although these questions are socially and pedagogically significant, changes in children's life and life situations through technology in terms of their consequences for child subjectivity have been little studied in German-speaking childhood research. The handbook provides a systematic overview of central connections and the interdisciplinary discourses.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Ben Bachmair,
David M. Berry,
Rita Braches-Chyrek,
Sonja Ganguin,
Julia Gottschalk,
Heinz Hengst,
Claudia Henrichwark,
Martina Hessler,
Thomas Irion,
Andreas Lange,
Ester McGeeney,
Volker Mehringer,
Marius Melzer,
Jo Moran-Ellis,
Lydia Murmann,
Konstanze N’Guessan,
Stefan Paulus,
Stefan Poser,
Bianca Prietl,
Eva Reichert-Garschhammer,
Charlotte Röhner,
Uwe Sander,
Christina Schachtner,
Friedhelm Schütte,
Heinz Sünker,
Rachel Thomson,
Claudia Zerle-Elsäßer
In recent years media and digital transformations have taken place at a rapid pace, especially in late modern capitalist societies. Do these developments also lead to fundamental changes in children's lives and experiences? And if so, in which way and with which consequences? Although these questions are socially and pedagogically significant, changes in children's life and life situations through technology in terms of their consequences for child subjectivity have been little studied in German-speaking childhood research. The handbook provides a systematic overview of central connections and the interdisciplinary discourses.
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Stefan Paulus,
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Uwe Sander,
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Heinz Sünker,
Rachel Thomson,
Claudia Zerle-Elsäßer
In recent years media and digital transformations have taken place at a rapid pace, especially in late modern capitalist societies. Do these developments also lead to fundamental changes in children's lives and experiences? And if so, in which way and with which consequences? Although these questions are socially and pedagogically significant, changes in children's life and life situations through technology in terms of their consequences for child subjectivity have been little studied in German-speaking childhood research. The handbook provides a systematic overview of central connections and the interdisciplinary discourses.
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In recent years media and digital transformations have taken place at a rapid pace, especially in late modern capitalist societies. Do these developments also lead to fundamental changes in children's lives and experiences? And if so, in which way and with which consequences? Although these questions are socially and pedagogically significant, changes in children's life and life situations through technology in terms of their consequences for child subjectivity have been little studied in German-speaking childhood research. The handbook provides a systematic overview of central connections and the interdisciplinary discourses.
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Ben Bachmair,
David M. Berry,
Rita Braches-Chyrek,
Sonja Ganguin,
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Heinz Hengst,
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Martina Hessler,
Thomas Irion,
Andreas Lange,
Ester McGeeney,
Volker Mehringer,
Marius Melzer,
Jo Moran-Ellis,
Lydia Murmann,
Konstanze N’Guessan,
Stefan Paulus,
Stefan Poser,
Bianca Prietl,
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Heinz Sünker,
Rachel Thomson,
Claudia Zerle-Elsäßer
Ist die Berufliche Fachdidaktik noch zeitgemäß? Auf diese Frage will der vorliegende Band eine angemessene Antwort geben, in dem er theoretische Kontroversen und aktuelle Trends der Disziplin zur Diskussion stellt. Die Zukunft der universitären Fachdidaktik steht da bei ebenso im Mittelpunkt wie die Vergangenheit der vergleichsweise jungen Wissenschaftsdisziplin.
Mit dem Bildungsbegriff im Zentrum entwickelt der Autor ein Konzept, das sich von der Idee technologischer Bildung leiten lässt. Er gibt damit eine berufspädagogische Antwort auf die von den neuen Technologien entfaltete Dynamik in den Berufsfeldern sowie Tätigkeitsdomänen der Metall- und Elektrotechnik – und analysiert die Enkulturation junger Erwachsener in einschlägigen Bildungsgängen des Systems beruflicher Bildung aus fachdidaktischer Perspektive.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Ist die Berufliche Fachdidaktik noch zeitgemäß? Auf diese Frage will der vorliegende Band eine angemessene Antwort geben, in dem er theoretische Kontroversen und aktuelle Trends der Disziplin zur Diskussion stellt. Die Zukunft der universitären Fachdidaktik steht da bei ebenso im Mittelpunkt wie die Vergangenheit der vergleichsweise jungen Wissenschaftsdisziplin.
Mit dem Bildungsbegriff im Zentrum entwickelt der Autor ein Konzept, das sich von der Idee technologischer Bildung leiten lässt. Er gibt damit eine berufspädagogische Antwort auf die von den neuen Technologien entfaltete Dynamik in den Berufsfeldern sowie Tätigkeitsdomänen der Metall- und Elektrotechnik – und analysiert die Enkulturation junger Erwachsener in einschlägigen Bildungsgängen des Systems beruflicher Bildung aus fachdidaktischer Perspektive.
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Ist die Berufliche Fachdidaktik noch zeitgemäß? Auf diese Frage will der vorliegende Band eine angemessene Antwort geben, in dem er theoretische Kontroversen und aktuelle Trends der Disziplin zur Diskussion stellt. Die Zukunft der universitären Fachdidaktik steht da bei ebenso im Mittelpunkt wie die Vergangenheit der vergleichsweise jungen Wissenschaftsdisziplin.
Mit dem Bildungsbegriff im Zentrum entwickelt der Autor ein Konzept, das sich von der Idee technologischer Bildung leiten lässt. Er gibt damit eine berufspädagogische Antwort auf die von den neuen Technologien entfaltete Dynamik in den Berufsfeldern sowie Tätigkeitsdomänen der Metall- und Elektrotechnik – und analysiert die Enkulturation junger Erwachsener in einschlägigen Bildungsgängen des Systems beruflicher Bildung aus fachdidaktischer Perspektive.
Aktualisiert: 2023-06-07
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Ist die Berufliche Fachdidaktik noch zeitgemäß? Auf diese Frage will der vorliegende Band eine angemessene Antwort geben, in dem er theoretische Kontroversen und aktuelle Trends der Disziplin zur Diskussion stellt. Die Zukunft der universitären Fachdidaktik steht da bei ebenso im Mittelpunkt wie die Vergangenheit der vergleichsweise jungen Wissenschaftsdisziplin.
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Aktualisiert: 2023-06-01
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Ist die Berufliche Fachdidaktik noch zeitgemäß? Auf diese Frage will der vorliegende Band eine angemessene Antwort geben, in dem er theoretische Kontroversen und aktuelle Trends der Disziplin zur Diskussion stellt. Die Zukunft der universitären Fachdidaktik steht da bei ebenso im Mittelpunkt wie die Vergangenheit der vergleichsweise jungen Wissenschaftsdisziplin.
Mit dem Bildungsbegriff im Zentrum entwickelt der Autor ein Konzept, das sich von der Idee technologischer Bildung leiten lässt. Er gibt damit eine berufspädagogische Antwort auf die von den neuen Technologien entfaltete Dynamik in den Berufsfeldern sowie Tätigkeitsdomänen der Metall- und Elektrotechnik – und analysiert die Enkulturation junger Erwachsener in einschlägigen Bildungsgängen des Systems beruflicher Bildung aus fachdidaktischer Perspektive.
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