Schlägt man pädagogische Fachzeitschriften für
Erzieherinnen, Erzieher und Lehrkräfte auf, so stolpert
man regelmäßig über Forderungen nach einer „richtigen“
Haltung. Diese wird nicht selten präsentiert als
ausschlaggebender Faktor für das Gelingen von individueller
Förderung, von Inklusion und von Schule und
Kita unter sich verändernden Bedingungen überhaupt.
Es ist theoretisch und empirisch noch weitgehend ungeklärt,
was unter Haltung überhaupt zu verstehen ist, wie
man sie erwirbt, wie und ob sie veränderbar ist und – nicht
zuletzt – ob sie lehrbar ist.
So entstand die Idee zu diesem Buch: Was kann mit Haltung
genau gemeint sein? Ist Haltung ein Sammelbegriff
für subjektive Theorien, ethische Postulate, Handlungsintentionen
und -ziele etc., die Pädagoginnen und Pädagogen
in ihrem beruflichen Handeln mental repräsentieren
und die in ihrem alltäglichen pädagogischen Handeln mehr
oder weniger reflektiert zum Ausdruck kommen? Oder
handelt es sich gar um eine unberechtigte Forderung, die
letztendlich nur dazu dient, pädagogischen Fachkräften
die Schuld zuzuweisen – nach dem Motto: Wenn das Kind
versagt, lag es an der falschen professionellen Haltung?
Aktualisiert: 2023-03-17
> findR *
Katholische Krankenhäuser sind anerkannte Institutionen im Gesundheitsbereich, die auch bei Nichtchristen eine hohe Anerkennung erfahren.
Angesichts abnehmender Zahlen an Ordensbrüdern und Ordensschwestern in der Pflege der Patienten sowie abnehmender konfessioneller Bindung bei Professionellen im Gesundheitswesen stehen viele katholische Krankenhäuser vor der schwierigen Aufgabe, wie sie das katholische Profil als Identitätsmerkmal ihrer Häuser wahren können – und dies unter hohem Ökonomisierungsdruck und der Suche nach geeignetem Personal. Diese und andere brennende Fragen werden in den Beiträgen des Bandes aus ökonomischer, juristischer, theologischer und gesundheitspolitischer Perspektive lösungsorientiert diskutiert.
Aktualisiert: 2023-04-24
Autor:
Monika Bobbert,
Michael Fischer,
Steffen Flessa,
Marianne Heimbach-Steins,
Peter-Josef Janßen RA,
Florian Jeserich M.A.,
Ulrike Kostka,
Stefan Muckel,
Doris Nauer,
Stephan Rixen,
Thomas Schüller,
Christina Schwer,
Christian J. Voß,
Judith Wolf
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Der Sammelband verbindet Stimmen aus Theorie und Praxis zu einem Dialog über Herausforderungen des Kindeswohls in gesellschaftlichen Kontexten – u.a. Kommunalpolitik, Jugendhilfe/-recht, frühkindliche Pädagogik und Kirche.Die Institutionalisierung der Kindheit und die Wahrnehmung von Kindern als Subjekte bilden die Pole, zwischen denen die Autorinnen und Autoren des Bandes Probleme des Kindeswohls in verschiedenen gesellschaftlichen Kontexten ausloten: Wie wird von Kindern gesprochen – als Rechtsträger und Subjekte oder eher als Objekt paternalistischer Sorge? Wie steht es um Kenntnis und Umsetzung der Kinderrechte? Wo werden Grenzen von Beteiligung deutlich, und wie können Beteiligungsräume erweitert werden? Neben den praktischen Einsichten in Strukturreformen und Haltungsänderungen im Hinblick auf Kinder entsteht so auch ein lebendiger Austausch zwischen Theorie und Praxis – ein Gespräch, das beide Seiten bereichert.
Aktualisiert: 2023-04-24
Autor:
Sabine Andresen,
Frauke Brosius-Gersdorf,
Heide-Rose Brückner,
Annemie Dillen,
Marianne Heimbach-Steins,
Michael-Sebastiane Honig,
Bernhard Kalicki,
Lothar Krappmann,
Jutta Möllers,
Janine Redemann,
Anna Maria Riedl,
Christina Schwer,
Ludwig Selzam,
Frank Surall,
Brigitte Wallmeier,
Andreas Zimmer
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Schlägt man pädagogische Fachzeitschriften für
Erzieherinnen, Erzieher und Lehrkräfte auf, so stolpert
man regelmäßig über Forderungen nach einer „richtigen“
Haltung. Diese wird nicht selten präsentiert als
ausschlaggebender Faktor für das Gelingen von individueller
Förderung, von Inklusion und von Schule und
Kita unter sich verändernden Bedingungen überhaupt.
Es ist theoretisch und empirisch noch weitgehend ungeklärt,
was unter Haltung überhaupt zu verstehen ist, wie
man sie erwirbt, wie und ob sie veränderbar ist und – nicht
zuletzt – ob sie lehrbar ist.
So entstand die Idee zu diesem Buch: Was kann mit Haltung
genau gemeint sein? Ist Haltung ein Sammelbegriff
für subjektive Theorien, ethische Postulate, Handlungsintentionen
und -ziele etc., die Pädagoginnen und Pädagogen
in ihrem beruflichen Handeln mental repräsentieren
und die in ihrem alltäglichen pädagogischen Handeln mehr
oder weniger reflektiert zum Ausdruck kommen? Oder
handelt es sich gar um eine unberechtigte Forderung, die
letztendlich nur dazu dient, pädagogischen Fachkräften
die Schuld zuzuweisen – nach dem Motto: Wenn das Kind
versagt, lag es an der falschen professionellen Haltung?
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die Annahme, dass die Begabungsentwicklung von Kindern ab der Geburt
auch von der Qualität ihrer Beziehungen zu wichtigen Bezugspersonen abhängt,
ist nicht neu. Dass jedoch frühpädagogische Fachkräfte und sogar Lehrkräfte
in der Grundschule wesentliche Beziehungsfunktionen erfüllen müssen,
um die Lernentwicklung von Kindern individuell fördern zu können, wird häufig
noch nicht stark genug beachtet. Dieser Text begründet, warum Lernen
und Begabungsentfaltung nur auf dem Nährboden emotional bedeutsamer
Beziehungen gelingen kann, in denen Kinder sich sicher und geschützt fühlen
und sowohl Explorationsunterstützung als auch Lernassistenz erfahren.
Aktualisiert: 2018-07-18
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