Der lange vernachlässigte Willensbegriff wird gegenwärtig in einigen Humanwissenschaften, vor allem in der Psychologie und Hirnphysiologie neu aufgegriffen. Dieser Band soll dazu beitragen, die alltägliche Erfahrungsvielfalt des Wollens wieder als einen Forschungsgegenstand aller Humanwissenschaften zu entdecken. Der erste Abschnitt behandelt das Wollen als einen Gegenstand vielfältiger Erfahrung, sei es in Gestalt geschichtlicher Ereignisse oder literarischer Zeugnisse, im Experiment oder schließlich im Spiegel bildhafter Vorstellungen. Die weiteren Abschnitte beschäftigen sich mit der Vorstellung vom Wollen in der Antike, der Philosophie des Willens sowie der Geschichte der Willenspsychologie. Neuansätze einer psychologischen Willenstheorie betreffen das Bilden von Absichten und ein vornahmegeleitetes Handeln ("Rubikon-Modell"). Abschließend werden pädagogische, psychotherapeutische, strafrechtliche, evolutionsbiologische und hirnphysiologische Forschungsansätze skizziert und diskutiert.
Aktualisiert: 2023-02-05
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Ein aus praxiserfahrenen Psychologen und Pädagogen bestehendes Autorenteam hat mit diesem Band erstmalig ein umfassendes Orientierungs- und Nachschlagewerk über verschiedene Aspekte schulpraktischer Arbeit und Schwerpunkte pädagogisch-psychologischer Forschung geschaffen, welches in keiner Schulbibliothek fehlen darf. Die Beiträge sind einerseits fächerübergreifenden Themen der Schule und des Unterrichts gewidmet, wie z.B. den Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen, den Kompetenzen, Funktionen und unterrichtlichem Handeln des Lehrers. Weitere Kapitel beschäftigen sich darüber hinaus mit verschiedenen Lehr-Lernbereichen. Diese reichen vom Erwerb des Lesens und Rechtschreibens bis zur beruflichen Ausbildung, von wissenschaftsbasierten Gebieten wie der Mathematik oder den natur- und sprachwissenschaftlichen Fächern bis zu den musischen, sportlichen und sozial-moralischen Lerninhalten.
Aktualisiert: 2022-08-08
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Der lange vernachlässigte Willensbegriff wird gegenwärtig in einigen Humanwissenschaften, vor allem in der Psychologie und Hirnphysiologie neu aufgegriffen. Dieser Band soll dazu beitragen, die alltägliche Erfahrungsvielfalt des Wollens wieder als einen Forschungsgegenstand aller Humanwissenschaften zu entdecken. Der erste Abschnitt behandelt das Wollen als einen Gegenstand vielfältiger Erfahrung, sei es in Gestalt geschichtlicher Ereignisse oder literarischer Zeugnisse, im Experiment oder schließlich im Spiegel bildhafter Vorstellungen. Die weiteren Abschnitte beschäftigen sich mit der Vorstellung vom Wollen in der Antike, der Philosophie des Willens sowie der Geschichte der Willenspsychologie. Neuansätze einer psychologischen Willenstheorie betreffen das Bilden von Absichten und ein vornahmegeleitetes Handeln ("Rubikon-Modell"). Abschließend werden pädagogische, psychotherapeutische, strafrechtliche, evolutionsbiologische und hirnphysiologische Forschungsansätze skizziert und diskutiert.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Dieser Band stellt die Erkenntnisse der heutigen Psychologie zur Notwendigkeit, zu den Prozessen und zu Wirkungen der Erwachsenenbildung vor. Neben grundlegenden lern- und motivationspsychologischen Problemen der Bildung, Ausbildung und Weiterbildung von Erwachsenen werden in mehreren Kapiteln die wichtigsten Methoden der Erwachsenenbildung behandelt. Dazu gehören zum Beispiel das selbstgesteuerte Lernen, das Lernen in sozialen Gruppen, die speziellen Methoden und Medien der Instruktion sowie die Möglichkeiten des computerunterstützten Lehrens und Lernens. Schließlich werden verschiedene Bereiche der Erwachsenenbildung und die praktischen Anwendungsmöglichkeiten psychologischer Forschungsergebnisse für die Optimierung der Erwachsenenbildung dargestellt.
Aktualisiert: 2022-08-08
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Jede Schule wird mit Leistungsmessungen konfrontiert. Experten beurteilen in verständlicher Form Chancen und Grenzen von Leistungsmessungen in unseren Schulen.
Die Beiträge behandeln:
- den aktuellen Diskussionsstand,
- die Notwendigkeiten und Probleme schulischer Leistungsmessung,
- die Methoden und die Inhaltsbereiche,
- nationale und internationale Studien,
- die Notwendigkeit, die Problematik und den Nutzen vergleichender Leistungsmessung.
International vergleichende Schulleistungsmessungen haben demonstriert, dass deutsche Schüler im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht nur mittelmäßige Kompetenzen erwerben. Dieses Ergebnis hat zu heftigen bildungspolitischen und pädagogischen Diskussionen geführt. Kritiker bezweifeln, ob solche empirischen Studien überhaupt einen praktischen Nutzen haben, wenn man an moderne Bildungsziele wie persönliche und schulische Autonomie sowie soziale Partizipation denkt. Andere betonen demgegenüber, dass durch diese Art von Untersuchungen vielen Bildungspolitikern, Lehrern und Eltern endlich die Augen geöffnet werden, wie problematisch die Situation der deutschen Schulen in einer Zeit zunehmender internationaler Konkurrenz ist. Dieser Band gibt kritisch-konstruktive Antworten auf viele der damit zusammenhängenden Fragen. Ein Muss für jede Schule.
Aktualisiert: 2023-03-20
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In diesem Band beschreiben 19 renommierte Experten auf dem Gebiet der Psychologie und Pädagogik die Gesetzmäßigkeiten des menschlichen Lernens. Der aktuelle Wissensstand bezüglich der internen wie externen Bedingungen des Lernens sowie der Möglichkeiten und Grenzen der Optimierbarkeit durch Instruktion wird umfassend und praxisorientiert dargestellt. Die Diagnose, Vermeidung bzw. Überwindung von Lernschwierigkeiten und schließlich die Nutzung besonderer Lernchancen bei überdurchschnittlich leistungsfähigen Menschen bilden weitere Schwerpunkte des Bandes. Psychologen und Pädagogen sowie Berufsgruppen aus angrenzenden Tätigkeitsbereichen bietet dieses Standardwerk eine informative Darstellung der allgemeinen Regularitäten des Lernens und der Instruktion.
Aktualisiert: 2022-08-08
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