Der Deutschunterricht in den Anfängen der bürgerlichen Reformpädagogik
Jörg Hobusch
Die Reformpädagogik als Strömung des beginnenden 20. Jahrhunderts hat in vielerlei Hinsicht die heutige Bildungs- und Erziehungssituation geprägt. Wie sich ihr Einfluß auf die Theorie und Praxis des Deutschunterrichts im Verlaufe der historischen Entwicklung gestaltet hat, welche Vorläufe hierzu gegeben waren, zeigt die vorliegende Analyse. Auf der Grundlage eines historisch- gesellschaftlichen Ansatzes werden unter fachdidaktischem Aspekt exemplarisch die Anteile von Rudolf Hildebrand, Julius Langbehn und Berthold Otto an einer Reform des Deutschunterrichts im reformpädagogischen Sinn aufgezeigt. Dabei wird differenziert zwischen den Einflußfaktoren im Volksschulbereich einerseits und im Bereich des höheren Schulwesens andererseits.
