Die universitäre Lehre der Zukunft – mit Neuem Wissen?
Betrachtungen am Beispiel Augsburgs
David Steinhübl
Nicht erst seit PISA stehen, neben den Schulen, die Universitäten unter starkem Reformdruck. Selbst abgesehen von der dort stattfindenden Lehrerausbildung reicht die Bedeutung und Wirkkraft der Universitäten bis tief hinein in unsere Gesellschaft. Dementsprechend viele Akteure beschäftigen sich mit der zukunftsfähigen Reform dieser altehrwürdigen Institution. Oftmals ist der kritische Blick dabei jedoch unzulässig auf die Strukturen bzw. strukturelle Defizite verengt.
Dies wird auch empirisch beleuchtet – mittels einer Befragung von Dozenten der Universität Augsburg. Die Ergebnisse dieser Befragung werden schließlich zusammen mit dem umsetzungsorientiert ausgearbeiteten Neuen Wissen zu konkreten Reformansätzen verschmolzen. Diese Reformansätze sind als ein Angebot zu verstehen, ein Angebot an alle tatsächlich Reformwilligen in unseren Hörsälen.
