Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern
Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften
Caroline Rau
In dieser Untersuchung geht es um die unterrichtsbezogenen
epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften, die ein
geisteswissenschaftliches Fach unterrichten. Im Mittelpunkt stehen
die Konstruktion geisteswissenschaftlicher Wissensbestände von
Lehrerinnen und Lehrern und die damit verbundenen Formen der Kulturvermittlung:
Wie begegnen Lehrkräfte Kulturgütern (z.B. Gedichten,
Bildern) im geisteswissenschaftlichen Unterricht? Wie dechiffrieren
Lehrkräfte den Bedeutungsgehalt von Kulturgütern? Welchen Kulturkanon
bzw. welche kulturellen Inhalte vermitteln Lehrkräfte Schülerinnen
und Schülern?
Die qualitativ-rekonstruktive Studie ist im Schnittfeld der empirischen
Bildungsforschung, der geisteswissenschaftlichen Fachdidaktik sowie
der Allgemeinen Pädagogik angesiedelt. Sie leistet einen wichtigen
Beitrag zur Grundlagenforschung geisteswissenschaftlicher Fächer
und zur theoretischen Weiterentwicklung kulturbezogener Bildungsarbeit.
