Textaufgaben lesen und verstehen lernen

Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung

Jennifer Dröse

Leseförderung wird in allen Unterrichtsfächern von Lehrkräften erwartet. Vor diesem Hintergrund präsentiert Jennifer Dröse ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit für beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen.

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Produktinformationen

- ISBN-10
  
  3658278501
- GTIN-13
  
  9783658278502
- Untertitel
  
  Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
- Erscheinungstermin
  
  2019-09-20
- Sprache
  
  ger
- Autoren Biografie
  
  Jennifer Dröse promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.
- Genre-Code
  
  9710
- Letzte Bearbeitung
  
  2023-04-02
- Produktart
  
  EA
- Schlüsselwörter
  
  Entwicklungsforschungsstudie, Fachdidaktische Entwicklungsforschung, Fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien, Formulierungsvariation, learning and instruction, Mathematikspezifische Leseverständnisförderung, Sprachbewusstheit im Mathematikunterricht, Strategisches Scaffolding, Textaufgaben lesen, Textaufgaben verstehen lernen, Wirksamkeitsstudie
- Verleger
  
  Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
- Genre
  
  NONBOOK, Sozialwissenschaften allgemein