Gesundheit und Motivation in der Pflegeausbildung

Gesundheit und Motivation in der Pflegeausbildung von Grothe,  Frank
Das Buch beschäftigt sich mit gesundheitsförderlichen und gesundheitsgefährdenden Verhaltens- und Erlebensweisen bei der Bewältigung von Ausbildungs- und Berufsanforderungen in der Pflegeausbildung. Es deckt persönlichkeitsspezifische Ressourcen und Anforderungen in Form von inneren Haltungen und Einstellungen auf und betrachtet dabei insbesondere die Motivation. Hierfür werden das Manual AVEM und ein Fragebogen zur Motivation im Ausbildungsverlauf eingesetzt. Aus den Ergebnissen der Befragung lassen sich mögliche Veränderungen und Handlungsalternativen ableiten, die bereits während der Ausbildung zu einer gesunden und motivierten beruflichen Zukunft in der Pflege beitragen können.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Gesundheit und Motivation in der Pflegeausbildung

Gesundheit und Motivation in der Pflegeausbildung von Grothe,  Frank
Das Buch beschäftigt sich mit gesundheitsförderlichen und gesundheitsgefährdenden Verhaltens- und Erlebensweisen bei der Bewältigung von Ausbildungs- und Berufsanforderungen in der Pflegeausbildung. Es deckt persönlichkeitsspezifische Ressourcen und Anforderungen in Form von inneren Haltungen und Einstellungen auf und betrachtet dabei insbesondere die Motivation. Hierfür werden das Manual AVEM und ein Fragebogen zur Motivation im Ausbildungsverlauf eingesetzt. Aus den Ergebnissen der Befragung lassen sich mögliche Veränderungen und Handlungsalternativen ableiten, die bereits während der Ausbildung zu einer gesunden und motivierten beruflichen Zukunft in der Pflege beitragen können.
Aktualisiert: 2023-02-13
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Gesundheit und Motivation in der Pflegeausbildung

Gesundheit und Motivation in der Pflegeausbildung von Grothe,  Frank
Das Buch beschäftigt sich mit gesundheitsförderlichen und gesundheitsgefährdenden Verhaltens- und Erlebensweisen bei der Bewältigung von Ausbildungs- und Berufsanforderungen in der Pflegeausbildung. Es deckt persönlichkeitsspezifische Ressourcen und Anforderungen in Form von inneren Haltungen und Einstellungen auf und betrachtet dabei insbesondere die Motivation. Hierfür werden das Manual AVEM und ein Fragebogen zur Motivation im Ausbildungsverlauf eingesetzt. Aus den Ergebnissen der Befragung lassen sich mögliche Veränderungen und Handlungsalternativen ableiten, die bereits während der Ausbildung zu einer gesunden und motivierten beruflichen Zukunft in der Pflege beitragen können.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Belastungserleben und Bewältigungsressourcen bei Lehrkräften in Berufsintegrationsklassen

Belastungserleben und Bewältigungsressourcen bei Lehrkräften in Berufsintegrationsklassen von Simml,  Maria
In Bayern wurden aufgrund des raschen Zuzugs von (Flucht-)Migranten Berufsintegrationsklassen (BIK) an Berufsschulen eingeführt. Verbunden damit stehen die Lehrkräfte vor vielen neuen Herausforderungen. Die vorliegende Forschungsarbeit geht den Fragen nach, welche Auswirkungen diese Anforderungen und Rahmenbedingungen auf das Belastungserleben der BIK-Lehrkräfte haben und welche Ressourcen dabei zur Bewältigung der Arbeit helfen. Die methodische Herangehensweise der Datenerhebung erfolgt anhand eines Fragebogens und Leitfadeninterviews mit BIK-Lehrkräften. Auf Basis dieser Datengrundlage wird anhand Fallvergleichen der Frage nachgegangen, warum sich Personen mit gleichen Arbeitsanforderungen in ihrem arbeitsbezogenem Belastungserleben unterscheiden.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Lehrpersonen im schulischen Umfeld mit hyperaktiven Kindern

Lehrpersonen im schulischen Umfeld mit hyperaktiven Kindern von Kessler,  Christoph
Schwerpunkt des Buches ist eine empirische Studie über Lehrpersonen, die in ihrem schulischen Umfeld mit hyperaktiven Kindern (ADHS, HKS) konfrontiert sind. Der Fokus liegt dabei primär auf den Pädagogen, ihrem Wissen über ADHS, ihrer empfundenen Störung und Belastung durch ein solches Kind sowie den pädagogischen Maßnahmen, auf die sie zurückgreifen. Diese Faktoren werden mit dem arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der Lehrkräfte in Beziehung gebracht und untersucht. Die daraus abgeleiteten Schlussfolgerungen beziehen sich auf die verschiedensten Bereiche einer Professionalisierung des Lehrberufs. Davon betroffen sind sowohl die persönliche Einstellung und individuelle Verhaltensaspekte als auch Studieninhalte und die Gestaltung des Unterrichts mit den darin gesetzten pädagogischen Maßnahmen. Die Studie soll grundlegende Informationen über ADHS vermitteln und Zusammenhänge verdeutlichen. Gleichzeitig können die Ergebnisse ein wertvolles Hilfsangebot für betroffene Pädagogen sein. Individuelle und institutionelle Professionalisierungsprozesse werden angeregt und konkret beschrieben.
Aktualisiert: 2019-12-20
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Der Beitrag des AVEM zur Vorhersage von Gesundheitsentwicklung und Wiedereingliederung bei Bildungsleistungen in der beruflichen Rehabilitation

Der Beitrag des AVEM zur Vorhersage von Gesundheitsentwicklung und Wiedereingliederung bei Bildungsleistungen in der beruflichen Rehabilitation von Baumann,  Ricardo
Der Fragebogen "Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster" (AVEM) von Schaarschmidt und Fischer wurde entwickelt, um frühzeitig psychische Gesundheitsrisiken für Erwerbstätige zu erkennen. Seit seinem Erscheinen im Jahr 1996 hat er im deutschsprachigen Raum zunehmende Verbreitung gefunden und wird sowohl in Prävention als auch Rehabilitation häufig eingesetzt. Es wurden vielfach Zusammenhänge zwischen AVEM-Ergebnissen und psychischen Beschwerden gefunden. Dennoch liegen bislang keine Studien zur Vorhersage von Gesundheitsentwicklungen und Teilhabechancen vor. Dies ist aber von entscheidender Bedeutung, wenn mit dem Instrument "Risiken" erkannt werden sollen und nicht lediglich bereits manifestierte Probleme. In der dieser Studie wird untersucht, inwieweit der AVEM-Fragebogen einen Beitrag zu einer solchen Vorhersage leisten kann. Die Studie wurde über einen Zeitraum von vier Jahren unter Beteiligung von insgesamt 500 Rehabilitandinnen und Rehabilitanden durch¬geführt, die eine zweijährige Qualifizierung durchliefen. Die Analysen zeigen, dass Personen des "Burnout-Typus" in der beruflichen Rehabilitation am häufigsten anzutreffen sind. Liegt es zu Rehabeginn vor, dann attestieren Vorgesetzte im Betriebspraktikum 1 ½ Jahre später eine geringe Belastbarkeit. Liegt ein stark ausgeprägtes "Burnoutmuster" vor, dann besteht ein erhöhtes Rehaabbruchsrisiko. Die Auswertungen zeigen auch, dass ein Risikomuster ("Überengagiert" oder "Burnout") prädiktiv für eine ungünstige psychische Gesundheitsentwicklung ist und das Risiko für somatische Beschwerden erhöht. Entgegen der Erwartung kann für zweijährige Qualifizierungen keine Bedeutung des AVEM-Musters zu Rehabeginn für die Wiedereingliederungschancen bis zu einem Jahr nach Rehaende festgestellt werden. Personen, die zum Rehaende ein Risikomuster aufweisen, sind aber ein Jahr später im Falle einer Wiedereingliederung im Vergleich zu Personen mit Nichtrisikomuster ("Gesunde" und "Schutzmuster") häufiger unsicher, ob sie die ausgeübte Tätigkeit gesundheitlich auch weiterhin ausüben können. Die Ergebnisse sprechen insgesamt dafür, dass der AVEM eine prognostische Relevanz für die Belastbarkeit im Umschulungs- und Berufsalltag hat, nicht aber für die zeitnahe Erlangung eines Arbeitsplatzes nach einer Qualifizierung. Hierfür sind nach den Studienergebnissen der Arbeitsmarkt, der Standort des Bildungsträgers und der subjektive Gesundheitsstatus bedeutsam. Allerdings liefert die Studie Anhaltspunkte dafür, dass bei AVEM-Risikomustern eine Gefährdung der dauerhaften Wiedereingliederung besteht. Eine AVEM-gestützte Verhaltens- und Verhältnisprävention könnte gegensteuern.
Aktualisiert: 2019-12-20
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