Der Fachkräftemangel ist längst kein Zukunftsszenario mehr. Bereits heute suchen viele Betriebe händeringend nach Verstärkung. Nach welchen Qualifikationen sie dabei Ausschau halten, wurde anhand einer Anfang 2022 mit dem Referenz-Betriebs-System des BIBB durchgeführten Betriebsbefragung untersucht. Im Ergebnis zeigt sich, dass Fachkräfte mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung nach BBiG/HwO bei den befragten Betrieben besonders im Fokus stehen. Aber auch Fachkräfte mit anderen beruflichen Aus- und Fortbildungsabschlüssen sind begehrte Zielgruppen – und für viele der befragten Betriebe oft wichtiger für die Fachkräftesicherung als Fachkräfte mit Hochschulabschluss.
Aktualisiert: 2022-12-31
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Lernen im Arbeitsprozess ist das Paradigma zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz. Wie steht es um dieses Paradigma angesichts der Digitalisierung der Arbeits- und Berufswelt? Welche digitalen Geräte und Anwendungen werden in den Betrieben für Lern- und Arbeitsprozesse eingesetzt, welche nicht? Wie sieht das Nutzungsverhalten im Betriebsalltag aus? Welche Chancen und welche Barrieren existieren? Antworten auf diese und viele andere Fragen gibt die vorliegende Publikation, die Ergebnisse einer erstmalig durchgeführten repräsentativen Betriebsbefragung in Deutschland dokumentiert. Die Studie wurde vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) zusammen mit TNS Infratest Sozialforschung durchgeführt.
Aktualisiert: 2019-01-02
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Die Corona-Pandemie mit ihren vielfältigen wirtschaftlichen Folgen ist eine große Herausforderung für die duale Berufsausbildung. Nicht zuletzt mussten auch die Berufsschulen bzw. die meisten ihrer Klassen aufgrund der Kontaktbeschränkungen während der ersten Corona-Welle 2020 schließen. Eine Befragung von Ausbildungsleitungen zeigt, wie sehr und mit welchen Mitteln sich die Betriebe in dieser Zeit der Lage stellten. Die Auszubildenden gingen zu großen Teilen weiter in die Betriebe, wenn es möglich war, dort auf die Einhaltung der Abstandsregen zu achten. Auch Homeoffice wurde für die Weiterführung der betrieblichen Ausbildung genutzt, jedoch seltener. Teilweise fehlte hierfür die technische Ausstattung. Insgesamt betrachtet zeigen die Ergebnisse der Betriebsbefragung jedoch, dass trotz der massiven Einschränkungen in den Betrieben die Ausbildung grundsätzlich weitergeführt werden konnte.
Aktualisiert: 2021-01-31
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Das Bundesinstitut für Berufsbildung untersuchte in der Zusatzerhebung zur fünften europäischen Erhebung über die betriebliche Weiterbildung in Unternehmen mögliche Auswirkungen der zunehmenden Vernetzung und Digitalisierung auf das Lernen in Unternehmen. Die telefonische Befragung der weiterbildenden Unternehmen zeigt, dass viele Unternehmen auf die Herausforderungen mit einem stärkeren Lernen am Arbeitsplatz reagieren, ohne auf Weiterbildungsaktivitäten außerhalb des Arbeitsprozesses, z. B. in Form von Kursen und Seminaren, zu verzichten. Weitere Schwerpunkte der Erhebung waren Veränderungen bei den benötigten Kompetenzen, die Bedeutung verschiedener Medien für das Lernen und die öffentliche Weiterbildungsförderung in Unternehmen.
Aktualisiert: 2020-12-31
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Der digitale Transformationsprozess in der Arbeits- und Berufswelt ist in vollem Gange und wirkt sich ebenso auf die Berufsbildung aus. Wie schnell verändert sich der Einsatz digitaler Medien im Betriebsalltag sowie in der Aus- und Weiterbildung in den einzelnen Branchen und unterschiedlichen Betriebsgrößen, wo liegen die Herausforderungen, und welchen Handlungs- und Modernisierungsbedarf gibt es vier Jahre nach der ersten Untersuchung? Die zweite repräsentative
Betriebsbefragung gibt Aufschluss über die derzeitige Nutzung und Einbindung digitaler Medien in den betrieblichen Arbeitsprozessen sowie in der beruflichen Aus- und Weiterbildung.
Ergänzt wird die Studie durch
eine qualitative Befragung, in der analysiert
wird, welche Maßnahmen Betriebe in der
technologischen Infrastruktur und in der Organisationsentwicklung
ergriffen haben oder
derzeit umsetzen. Welche besonderen Anforderungen
werden an die Qualifizierung der
Mitarbeiter/-innen gestellt, um den digitalen
Wandel zu gestalten, welche Hürden bestehen
im Zuge der Digitalisierung weiterhin,
welcher Unterstützungsbedarf wird beim betrieblichen
Bildungspersonal gesehen, um
eine digitale Lehr-/Lernkultur zu etablieren?
Darauf und auf viele andere Fragen gibt die
vorliegende Publikation Antworten. Die Studie
wurde vom Bundesinstitut für Berufsbildung
(BIBB) im Auftrag des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung zusammen
mit Kantar und dem Forschungsinstitut Betriebliche
Bildung (f-bb) durchgeführt.
Aktualisiert: 2020-10-31
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In der Dissertationsschrift „Nachhaltige Produktivitätssteigerung im Zuckerrübenanbau“ von Kerrin Trimpler erstellt am Institut für Zuckerrübenforschung im Jahre 2017 wird das Produktionssystem Zuckerrübe m Standort Deutschland in Bezug auf Umweltwirkungen und Effizienz betrachtet. Grundlage ist dabei eine Betriebsbefragung unter Zuckerrüben anbauenden Landwirten über einen Zeitraum von sechs Jahren (2010-2015). Der Terminus Nachhaltige Intensivierung wird dabei auf die betriebliche Ebene heruntergebrochen und findet Anwendung auf Daten aus der Praxis. Durch die Datenzusammenstellung über mehrere Jahre ist es möglich, zukünftige Entwicklungen im Zuckerrübenanbau in Deutschland abzubilden. Die Dissertation besteht aus drei Manuskripten, die bereits publiziert wurden. Sie haben die Schwerpunkte Stickstoff-Düngung und Treibhausgasemissionen (Manuskript 1 und 2) sowie Effizienz und Fruchtfolge (Manuskript 3).
Aktualisiert: 2019-06-18
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