Christian Besch untersucht am Beispiel der musikalischen Bildung in koreanischen Schulen, wie kulturelle Identität im Sinne sozialer Identität entstehen kann. Identitätsbildung ist ein Prozess, der sich über die ganze Lebensspanne erstreckt. Dabei werden Entwicklungsaufgaben gelöst und es wird aktiv daran gearbeitet, eine eigene Identität aufzubauen. Im Rahmen des qualitativen Forschungsparadigmas unter Verwendung der heterogenen Kooperation entwickelt der Autor eine kubistische Untersuchungsmethode, um die Lebensspanne in verschiedenen Facetten und Perspektiven individueller und kollektiver gesellschaftlicher Akteure aufzeichnen zu können. Dadurch ergibt sich eine Kategorisierung der kulturellen Identität, die er unter anderem in den Begriff der Cultural-Working-Identity fasst.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Christian Besch untersucht am Beispiel der musikalischen Bildung in koreanischen Schulen, wie kulturelle Identität im Sinne sozialer Identität entstehen kann. Identitätsbildung ist ein Prozess, der sich über die ganze Lebensspanne erstreckt. Dabei werden Entwicklungsaufgaben gelöst und es wird aktiv daran gearbeitet, eine eigene Identität aufzubauen. Im Rahmen des qualitativen Forschungsparadigmas unter Verwendung der heterogenen Kooperation entwickelt der Autor eine kubistische Untersuchungsmethode, um die Lebensspanne in verschiedenen Facetten und Perspektiven individueller und kollektiver gesellschaftlicher Akteure aufzeichnen zu können. Dadurch ergibt sich eine Kategorisierung der kulturellen Identität, die er unter anderem in den Begriff der Cultural-Working-Identity fasst.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Christian Besch untersucht am Beispiel der musikalischen Bildung in koreanischen Schulen, wie kulturelle Identität im Sinne sozialer Identität entstehen kann. Identitätsbildung ist ein Prozess, der sich über die ganze Lebensspanne erstreckt. Dabei werden Entwicklungsaufgaben gelöst und es wird aktiv daran gearbeitet, eine eigene Identität aufzubauen. Im Rahmen des qualitativen Forschungsparadigmas unter Verwendung der heterogenen Kooperation entwickelt der Autor eine kubistische Untersuchungsmethode, um die Lebensspanne in verschiedenen Facetten und Perspektiven individueller und kollektiver gesellschaftlicher Akteure aufzeichnen zu können. Dadurch ergibt sich eine Kategorisierung der kulturellen Identität, die er unter anderem in den Begriff der Cultural-Working-Identity fasst.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Noch vor wenigen Jahren galt die Forderung, Kinder mit dem politischen Geschehen der Gesellschaft zu konfrontieren, pädagogisch, politisch und gesellschaftlich nicht mehr als en vogue. Nach Kinderladenbewegung und Schülerrevolten in den 1970er Jahren und den damit einher gehenden Auffassungen über die Bedeutung politischer Bildung und des Lernens von Demokratie verstummten diese Forderungen fast gänzlich. Warum nun gegenwärtig dieser Geistes-, ja Einstellungswandel, warum «Kinder der Freiheit»? Weshalb glaubt man heute, Kinder wieder früher und unmittelbarer mit gesellschaftspolitischen Themen und Fragen konfrontieren zu können? Warum ist man plötzlich interessiert daran, die Meinungen und Sichtweisen von Kindern hören und ihnen Beteiligungsrechte einräumen zu wollen; denn jetzt sollen sie mitreden, mitgestalten und sogar selber gestalten.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Eine Leitfigur aus der antikapitalistischen Tradition der 1968er wurde Experte für Extremismusprävention und Demokratiepädagogik.
Aktualisiert: 2023-04-20
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Christian Besch untersucht am Beispiel der musikalischen Bildung in koreanischen Schulen, wie kulturelle Identität im Sinne sozialer Identität entstehen kann. Identitätsbildung ist ein Prozess, der sich über die ganze Lebensspanne erstreckt. Dabei werden Entwicklungsaufgaben gelöst und es wird aktiv daran gearbeitet, eine eigene Identität aufzubauen. Im Rahmen des qualitativen Forschungsparadigmas unter Verwendung der heterogenen Kooperation entwickelt der Autor eine kubistische Untersuchungsmethode, um die Lebensspanne in verschiedenen Facetten und Perspektiven individueller und kollektiver gesellschaftlicher Akteure aufzeichnen zu können. Dadurch ergibt sich eine Kategorisierung der kulturellen Identität, die er unter anderem in den Begriff der Cultural-Working-Identity fasst.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Christian Besch untersucht am Beispiel der musikalischen Bildung in koreanischen Schulen, wie kulturelle Identität im Sinne sozialer Identität entstehen kann. Identitätsbildung ist ein Prozess, der sich über die ganze Lebensspanne erstreckt. Dabei werden Entwicklungsaufgaben gelöst und es wird aktiv daran gearbeitet, eine eigene Identität aufzubauen. Im Rahmen des qualitativen Forschungsparadigmas unter Verwendung der heterogenen Kooperation entwickelt der Autor eine kubistische Untersuchungsmethode, um die Lebensspanne in verschiedenen Facetten und Perspektiven individueller und kollektiver gesellschaftlicher Akteure aufzeichnen zu können. Dadurch ergibt sich eine Kategorisierung der kulturellen Identität, die er unter anderem in den Begriff der Cultural-Working-Identity fasst.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Die Schriftenreihe sucht nach Ansätzen moderner Erlebnispädagogik sowie Entstehungs- bzw. Entwicklungsimpulsen. Sie widmet sich dabei Persönlichkeiten, die durch ihre Arbeit als Vordenker oder Wegbereiter gelten können.
Janusz Korcak (1878 – 1942) war ein polnischer Militär- und Kinderarzt, sowie Kinderbuchautor und Pädagoge. Der als Henryk Goldszmit Geborene war der Leiter des Kinderheims Dom Sierot. Dort verwirklichte er seine Vorstellung von einer demokratischen Kinderrepublik, in der Kinder ein Parlament gründeten, eine Kinderzeitung führten und ähnliche Institutionen bedienten.
Seine pädagogischen Hauptwerke bilden „Wie man Kinder lieben soll“ und „Das Recht des Kindes auf Achtung“ und sind ein Appell an Eltern und Pädagogen, mit mehr Zuneigung und Respekt auf Kinder zuzugehen.
1942 begleitete Korcak die Kinder des Heimes beim Abtransport in ein Vernichtungslager und wurde dadurch selbst ermordet.
Aktualisiert: 2019-07-19
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Eltern, die ihre Kindererziehung kindgerecht gestalten wollen, kann dieser Erziehungsbegleiter aus der Reihe little-coach eine gute Orientierung und Stütze sein. Der ermutigende und demokratische Erziehungsstil ermöglicht dem Kind mitbestimmen und sich ausprobieren zu dürfen. Wenn wichtige Entscheidungen gemeinsam besprochen werden, fördern Eltern dadurch das Wachstum von gesun- dem Selbstwertgefühl und von Mut, der zu Selbstbewusst- sein führt. Ebenso werden Ängste reduziert und die Kinder werden selbständiger.
Verschiedenste Erziehungsthemen sind jeweils übersichtlich auf einer Seite zusammengefasst, wodurch das Lesen nicht ermüdend wird. Es besteht die Möglichkeit, die im Postkartenformat (30 Wissens- und 10 Trainingskarten) verfassten Seiten auszuschneiden. Die Karten sind vielseitig einsetzbar und können u. a. auch als Grundlage für Erziehungsgespräche mit Partnern, Freunden oder den Großeltern dienen. Ebenso können sie als Vorbereitung für anstehende Kritikgespräche mit dem Kind dienen. Der eigenen Phantasie sind dabei keine Grenzen gesetzt.
Da leider nicht immer ein Gesprächspartner zur Verfügung steht wenn man ihn braucht, kann man little-coach als praktischen Erziehungsbegleiter nutzen und hat somit stets einen „visuellen Gesprächspartner“ oder „Ersthelfer“ an seiner Seite.
Aktualisiert: 2019-01-02
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Der Sammelband thematisiert die Schulreform in der Sowjetischen Besatzungszone im Jahr 1946. Ziele, Inhalte und gesetzliche Grundlegung dieser Reform werden unter historischen, juristischen, schulgeschichtlichen und pädagogischen Aspekten analysiert. Geprägt wurde die Reform von der vielfältigen politischen, sozialen und kulturellen Suche nach neuen rationellen und nachhaltigen Wegen einer umfassenden antifaschistischen Demokratisierung, die einen grundlegenden Wandel der Bildung und Erziehung der heranwachsenden Generation anstrebte. Erstmalig in der Geschichte der deutschen Schule wurden gleiche Bildungschancen über Klassen-, Geschlechts- und regionale Unterschiede hinweg zum bildungspolitischen und pädagogischen Programm.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Das Interesse an Innovationen im Bildungssystem und ihrem Transfer ist derzeit angesichts des hohen Reformdrucks ausgesprochen hoch. Die Studie liefert hierzu einen Forschungsbeitrag und fokussiert dabei ein spezielles, gleichwohl komplexes Handlungsfeld. Im Mittelpunkt stehen die Erfahrungen von Schulleitern, Lehrkräften sowie Schülern aus 30 am Reformprogramm «Demokratie lernen & leben» teilnehmenden Schulen. Untersucht werden die Ge- und Misslingensbedingungen demokratiebezogener Schulentwicklung, die faktischen und gewünschten Möglichkeiten der Schülerbeteiligung sowie das Demokratieverständnis der schulischen Akteure. Daraus werden Empfehlungen für den Transfer von Innovationen im Kontext demokratiebezogener Schulentwicklung abgeleitet.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Wie kann kulturell-künstlerische Bildung Kindern neue Lernformen ermöglichen? Dieser Frage wird in einer West-Berliner Kinderkunstschule nachgegangen.
Die Forschung verfolgt das Ziel, die Praxisformen (das doing art) von Kindern in einer Kinderkunstschule zu beschreiben. Dazu knüpft die Untersuchung an John Dewey und sein Konzept der Erfahrung an, welches eine wichtige Voraussetzung für Bildung in der Demokratie ist.
Die Fallstudie soll einen Beitrag zur Stärkung der kulturellen Bildung im Bereich der Kinder- und Jugendkulturarbeit leisten, da in diesem Forschungsgebiet bisher erst wenig Vorarbeit geleistet wurde und viel Potenzial und Anschlussfähigkeit für zukünftige Projekte liegen.
Aktualisiert: 2022-12-21
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Lassen wir das ewige Fordern. Stellen wir mal keine Ansprüche an Personen und Gesellschaft. Versuchen wir stattdessen, unser Miteinander zu verstehen und die Bedeutung der Gemeinschaftssysteme zu begreifen.
Lassen wir das ewige Jammern um die Unzulänglichkeiten der Menschen und ihrer demokratischen Gemeinschaft. Versuchen wir stattdessen zu begreifen, dass sich Mensch und Gemeinschaft in einem natürlichen Entwicklungsprozess befinden, in dem nie ein Zustand der Perfektion erreicht werden kann.
Richten wir unser Verhalten bewusst so ein, dass es die Weiterentwicklung des derzeitigen Zustands unseres partnerschaftlich-demokratischen Miteinanders fördert. Tun wir es freiwillig für uns selbst und für die Gemeinschaft.
Frei davon, Forderungen erfüllen oder Ansprüchen genügen zu müssen, tun wir es aus gewachsener Einsicht, weil wir es wollen.
Tun wir es!
Aktualisiert: 2020-06-15
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Das bestehende Bildungssystem erhebt zwar den Anspruch demokratischer Bildung – tatsächlich besteht seine Funktion jedoch in der Herstellung und Aufrechterhaltung sozialer Ungleichheiten.
Aktualisiert: 2022-11-03
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Die Individualpsychologie stellt ein Modell für eine demokratische Erziehung vor.
In gleichwertiger Weise mit Kindern kommunizieren. Wie Eltern und Erzieher Kindern das Gefühl des Ernstgenommenseins geben können, wie sie ermutigen können und wie sie ihnen das Gefühl vermitteln können, geliebt zu sein. Ein Vortrag, der Eltern Anerkennung gibt und Mut macht, neue Wege zu gehen.
Aktualisiert: 2019-01-02
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Alles dreht sich ums Geld, fast alles. Von klein auf. Das merken die Kinder schnell. Aber natürlich ohne zu wissen, warum, und dass Geld zu haben alles andere als selbstverständlich ist.
Daher ist es nie zu früh, der Illusion vorzubeugen, Geld sei einfach da: sei es für Essen, Wohnung oder Kleidung, sei es für Extra-Wünsche wie Playstation oder Smartphone. Daher plädiert Ron Lieber, Finanzkolumnist und Vater, in seinem nun ins Deutsche übersetzten Bestseller, das Thema Geld rechtzeitig, altersgerecht, fortwährend und ganz natürlich zu behandeln.
Kinder heutzutage müssen vor allem praktisch verstehen und erfahren, dass Bedürfnisse sich nicht von selbst befriedigen. Ein paar Handgriffe im Haushalt sind nicht zu viel verlangt und ein Ferienjob keine Zumutung. Lieber entwickelt am Beispiel von gelungenen und weniger gelungenen Vorgehensweisen verschiedener Familien einen Elternleitfaden, mit dessen Hilfe man Belohnungen, Taschengeld, Geschenke und offene Wünsche vernünftig ausbalancieren kann.
Die Verwöhn-Falle ist das Präventionsprogramm gegen verwöhnten Nachwuchs und der perfekte Erziehungsratgeber, wie Kinder den Wert des Geldes schätzen lernen und gleichzeitig erkennen, dass es nicht alles ist im Leben.
Aktualisiert: 2021-10-24
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Dieses Buch befasst sich mit der schultheoretisch grundlegenden Frage, in welchem Maße sich Schule und Unterricht an demokratischen Zielen orientieren. Als bildungspolitisches Steuerungsinstrument müssen sich insbesondere Lehrplanvorgaben einschließlich ihrer methodischen Konkretisierungen daran messen lassen. Dass dies bereits für die Grundschule gilt, steht angesichts ihrer doppelten Funktion – Ausgangsstufe für weiterführende Bildung sowie gemeinsame Schule für alle Kinder – außer Frage. Die Autorin betrachtet diachronisch die Entwicklung von Lehrplänen für die ersten Schulbesuchsjahre über einen Zeitraum von 55 Jahren hinweg. Durch die Fülle der ausgewerteten Quellen werden Entwicklungen und Kontinuitäten in komplexen Zusammenhängen deutlich. Insbesondere lässt sich nachvollziehen, wie sich im Kontext verschlungener Entwicklungslinien – und immer begleitet von Konflikten, Fortschritten und Rückschlägen – Schritt für Schritt Kriterien einer an Demokratie orientierten Bildung haben durchsetzen können bzw. durchgesetzt worden sind.
Aktualisiert: 2019-12-19
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