Was kann Psychoanalyse zur Bildung (Identitätsgewinnung, Personalisation) des Menschen beitragen? Welche Rolle kann Schule und insbesondere Erziehungswissenschaftlicher Unterricht dabei spielen? Wie kann Psychoanalyse im Rahmen der Pädagogik fachwissenschaftlich und fachdidaktisch legitimiert werden?
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Partnerwahl und der Aufbau intimer gemischtgeschlechtlicher Freundschaften stellen wesentliche Entwicklungsaufgaben dar, die von heranwachsenden Mädchen und Jungen zu bewältigen sind. In einer Zeit, in der Jugendlichen ein weit gesteckter Rahmen für eigene Entscheidungen hinsichtlich der Planung und Realisierung ihres schulischen, beruflichen und privaten Lebens zugestanden wird, erfordert die Suche nach einem geeigneten Freund oder nach einer Freundin und die anschließende Beziehungsgestaltung von den Betroffenen zahlreiche zu erlernende geistige, emotionale und soziale Fähigkeiten. Aus diesem Blickwinkel und aus dem Wissen heraus, dass Partnerschaft ein wesentliches Element der Sozialität des Menschen darstellt, und zudem Jugendliche sich für Beziehungsfragen sehr interessieren, erstaunt es, dass in Deutschland bisher weder in der psychologischen oder soziologischen Jugendforschung noch in sexualwissenschaftlichen Jugendstudien das Thema Partnerwahl und Partnerschaft eine angemessene Berücksichtigung gefunden hat. In der Arbeit wird ein wissenschaftlicher Beitrag zur Beseitigung dieses «blinden Flecks» der Jugendforschung geleistet. Die Abhandlung ist deshalb als interdisziplinäre Erkundungsstudie konzipiert.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Arbeitslosigkeit ist ein individuelles und gesellschaftliches bzw. gesellschaftspolitisches Problem; warum und wozu sie zu einem Bildungsproblem wird, ist nicht unmittelbar einsichtig. Es geht in dieser Arbeit um das prekäre Verhältnis von Erwachsenenbildung und Arbeitslosigkeit, das aus erziehungswissenschaftlicher Sicht, d.h. aus der Sicht der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung begründet und beurteilt wird. Die zentralen Begriffe Arbeit und Bildung werden kritisch rekonstruiert und in einem didaktischen Konzept gebündelt, das über eine bloße Anpassungsqualifizierung an einen für große Gruppen der Arbeitslosen sowieso nicht mehr existierenden Arbeitsmarkt hinausweist. Im zweiten Teil der Arbeit wird die Praxis der Arbeitslosenbildung kritisch untersucht.
Aktualisiert: 2019-12-19
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In dieser Arbeit wird aus patriarchatskritischer Perspektive eine Analyse der Aussagen zur Männlichkeit in einer ausgewählten Ideengeschichte der Erziehungswissenschaft geleistet. Dabei wird ein ideengeschichtlicher Zusammenhang von Männlichkeit heute mit den Erziehungsideen Rousseaus und Pestalozzis festgestellt. Nohl und Weniger beziehen sich in ihren Theorien des Erziehungsgeschehens zum Teil direkt auf pädagogische Begründungen Pestalozzis zum Geschlechterverhältnis. Theorien der Allgemeinen Didaktik von Erich Weniger, Wolfgang Klafki, Paul Heimann, dem Berliner Arbeitskreis Didaktik und Wolfgang Schulz werden insbesondere auf die Durchdringung des pädagogischen Verhältnisses untersucht, weil darin Strukturen zur Reflexion der Geschlechterdifferenz angelegt werden können, um auf geschlechterdifferente Erwartungs- und Verhaltensbündel im Unterrichtsgeschehen entwicklungsfördernd zu reagieren.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Friedensbewegung der 80er Jahre konfrontierte auch die Pädagogik mit der Forderung, ihren möglichen Beitrag zur Herstellung bzw. Bewahrung des Friedens zu erkennen: die Schaffung von Bewusstsein über die Ursachen des Krieges und die Befähigung der Menschen, diese Ursachen für immer aus der Welt zu schaffen. Die vorliegende Untersuchung analysiert kritisch die seit den fünfziger Jahren erarbeiteten Konzeptionen einer Friedenspädagogik, die im Rahmen der bürgerlichen Gesellschaft der Bundesrepublik stets Gefahr läuft, als Ideologieträger zur Verewigung der strukturell verankerten Friedlosigkeit in Dienst genommen zu werden.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Diese Forschungsarbeit setzt sich mit den westdeutschen Jugendfreizeiteinrichtungen (z.B. Häusern der Jugend) und den polnischen Stätten der Kultur und Bildung (z.B. Kulturhäusern) auseinander. Da die westdeutschen Jugendfreizeiteinrichtungen und die polnischen Kulturhäuser in zwei verschiedenen Systemen existieren, werden in der Abhandlung auch unterschiedliche gesellschaftspolitische und soziokulturelle Aspekte berücksichtigt, analysiert und bewertet. Dazu wird die Situation der Jugendfreizeiteinrichtungen in Polen und Deutschland anhand gesicherter empirischer und theoretischer Grundlagen detailliert beschrieben. Die Ergebnisse dieser Abhandlung können zur Verständigung zwischen den Jugendkulturen in den beiden Ländern beitragen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Untersuchung wendet sich der Frage nach der Praxiswirksamkeit empirischer Unterrichtsforschung zu. Vor dem Hintergrund einer thesenartigen Erschließung des Reflexionsrahmens «Theorie-Praxis-Zusammenhang» sowie einer differenzierten Auseinandersetzung mit Ansätzen zur «Handlungsrelevanz empirischer Forschung» erfolgt die Aufarbeitung des unterrichtswissenschaftlichen Forschungsgegenstandes. In methodischer Orientierung an dem Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse werden Forschungsschwerpunkte aufgefunden, deren «Verdichtungspunkte» - Motivation/Interesse, Lehrer-Schüler-Interaktion, Unterrichtsmethoden - herausgearbeitet und zugehörige Forschungsprogramme identifiziert. Das Aufzeigen von Verbindungsmöglichkeiten zu vorgefaßten Wissensformen erschließt potentielle «Anschlußstellen» für Praxisorientierung.
Aktualisiert: 2023-04-12
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