Die Angewandte Linguistik ist ein Pfeiler einer modernen Ausbildung zum Fremdsprachenlehrer. Gleichzeitig ist sie Lerngegenstand, vor allem an der Hochschule, zunehmend aber auch in der Schule. Der Sammelband beleuchtet dieses Spannungsfeld aus einer Vielzahl angewandt-linguistischer Blickwinkel.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Angewandte Linguistik ist ein Pfeiler einer modernen Ausbildung zum Fremdsprachenlehrer. Gleichzeitig ist sie Lerngegenstand, vor allem an der Hochschule, zunehmend aber auch in der Schule. Der Sammelband beleuchtet dieses Spannungsfeld aus einer Vielzahl angewandt-linguistischer Blickwinkel.
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Die Angewandte Linguistik ist ein Pfeiler einer modernen Ausbildung zum Fremdsprachenlehrer. Gleichzeitig ist sie Lerngegenstand, vor allem an der Hochschule, zunehmend aber auch in der Schule. Der Sammelband beleuchtet dieses Spannungsfeld aus einer Vielzahl angewandt-linguistischer Blickwinkel.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Angewandte Linguistik liefert seit jeher wesentliche Beiträge zu einer wissenschaftlich fundierten Sprach- und Kommunikationslehre. Gleichzeitig wird sie selbst als wissenschaftliche Disziplin in der Hochschule gelehrt und rückt zunehmend wieder als potentieller Lerngegenstand der schulischen Bildung in den Blick. Aus diesem Spannungsfeld ergeben sich wichtige und interessante Fragen sowohl für einen modernen Fremdsprachenunterricht als auch für eine moderne Fremdsprachenlehrerausbildung. Der vorliegende Sammelband, hervorgegangen aus Vorträgen des Kongresses der Gesellschaft für Angewandte Linguistik (GAL) im September 2014 in Marburg, vereint Beiträge, die dieses Spannungsfeld in seiner ganzen Breite repräsentieren.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Andrea Rössler:Standards interkultureller Kompetenz für Fremdsprachenlehrer
Lies Sercu:Lehrerausbildungsprogramme für den interkulturellen Fremdsprachenunterricht.Eine Suche nach Prinzipien für ihre Neugestaltung
Carola Surkamp:Interkulturelles Lernen im Literaturunterricht.
Die vergessenen Lehrkompetenzen in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrenden
Adelheid Schumann:Critical Incidents in der Fremdsprachenlehrerausbildung.
Zum Einsatz interkultureller Trainingsverfahren in der Hochschule
Vasco da Silva:Interkulturelles Lernen mit kritischen Fallgeschichten.
Erfahrungsbasiertes Lernen im Anschluss an einen Auslandsaufenthalt während des Lehramtsstudiums
Nadine Rentel:Der Erwerb sprachlicher und interkultureller Kompetenz im universitären Französischunterricht.Zum Nutzen des Einsatzes deutscher und französischer Werbeanzeigen
Rainer Bendick:Mehr als ein deutsch-französischer Perspektivwechsel.
Welche Möglichkeiten bietet das deutsch-französische Schulgeschichtsbuch für interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht und in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrern?
Gabriele Berkenbusch / Doris Fetscher:Portico 1.0. – Ein E-Portfolio zum interkulturellen Lernen während eines Auslandsaufenthalts.Möglichkeiten und Grenzen der Selbstevaluierung
Dagmar Abendroth-Timmer / Mark Bechtel / Thierry Chanier / Maud Ciekanski:Grenzüberschreitendes Blended-Learning
Zur Förderung interkultureller Kompetenz in der universitären Französischlehrerausbildung
Christiane Fäcke:Anbahnung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung?Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen des Europäischen Sprachenportfolios für Sprachlehrende in Ausbildung (EPOSA)
Aktualisiert: 2019-11-05
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