Individualisierte, alternsgerechte Führung

Individualisierte, alternsgerechte Führung von Braedel-Kühner,  Cordula
Führung hat einen entscheidenden Einfluss auf die Arbeitsfähigkeit älterer Mitarbeiter und erlangt damit angesichts des demografischen Wandels wichtige ökonomische Bedeutung. Das Konzept individualisierter, alternsgerechter Führung gibt strukturelle und interaktive Handlungsempfehlungen für die Unternehmenspraxis. Der empirische Teil der Arbeit basiert auf einer Interview- und Fragebogenstudie mit Führungskräften in Deutschland. Über Faktoranalysen wurden die Bereiche und operationalisiert. Zudem wurden spezifische Zusammenhänge zwischen den einzelnen Bereichen nachgewiesen.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Individualisierte Dienstplangestaltung

Individualisierte Dienstplangestaltung von Gauderer,  Patric Claude
Die Arbeitszeitgestaltung der Fahrer im ÖPNV beschränkt sich auch heute noch meistens auf eine Disposition mit festen Turnusplänen. Diese Pläne schränken aber einerseits die Flexibilität der Betriebe stark ein und entsprechen andererseits kaum den individuellen Anforderungen des Fahrpersonals. Der in diesem Buch vorgestellte Ansatz zeigt eine Möglichkeit auf, Dienstreihenfolgepläne auf der Basis individueller Anforderungen der Fahrer zu erstellen. Die dabei angewandte partizipative Methodik berücksichtigt die vorgegebenen Rahmenbedingungen (z.B. Gesetze) und praktischen Anforderungen der Unternehmen. Die Erprobung des Ansatzes in zwei Betrieben bestätigt die praktische Anwendbarkeit und zeigt positive Ergebnisse bezüglich Mitarbeiterzufriedenheit und Qualität der Dienstleistung.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Eine Architektur für individualisierte computergestützte Lernumgebungen

Eine Architektur für individualisierte computergestützte Lernumgebungen von Röder,  Stefan
Interaktivität und Kommunikationsunterstützung sind Erfolgsfaktoren für den Einsatz von computergestützten Lernumgebungen. Daneben bestehen individuelle Bedürfnisse der Lernenden, insbesondere, wenn ein unterschiedliches Niveau an Vorkenntnissen oder Hintergrundinformation innerhalb einer Lerngruppe vorhanden ist. Diese Arbeit nutzt persönliche Wissensmodelle als Basis für die Gruppenarbeit. Die gemeinsam genutzten Wissensstrukturen bilden die Basis für die Zusammenarbeit in einer zeitlich und räumlich getrennten Lerngruppe und stellen für den Tutor zusätzliche Information über den Lernfortschritt bereit. Unter Einbeziehung der Bereiche Content-Management, Wissensrepräsentation/Individualisierung, Wissensvermittlung und Kurs-Management wird eine Gesamtarchitektur entwickelt. Diese Funktionsbereiche stehen somit ohne Anwendungssystem- und Medienbruch für den Prozess der Wissensvermittlung zur Verfügung.
Aktualisiert: 2019-12-19
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