Jugendkunstschule 2010 Vielfalt ist ihre Stärke Wie sieht die Jugendkunstschule der Zukunft aus? Mit welchen Visionen, Konzepten und Strategien geht Kulturpädagogik ins nächste Jahrtausend? Und unter welchen Bedingungen tut sie das – gestern, heute, morgen? Politik und Praxis, Forschung und Wissenschaft, freie und öffentliche Träger kommen in diesem Buch zu Wort, das die Konturen und Ziele der Kulturpädagogik im bevölkerungsreichsten Bundesland absteckt – streitbar, parteilich, kompetent. Ein „Baustein zur Qualitätsentwicklung“ – ein Muss für jede Einrichtung und jedes kommunale Fachamt.
Aktualisiert: 2020-11-18
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TRASH ART TO GO
Kunstpraxis beginnt meist mit etwas Bestimmtem und Bestimmendem: mit ausgewählten Materialien und Werkzeugen. Soll mit Ton, Papier, Metall oder Pappe gearbeitet werden, geht es ums Malen mit Öl-, Acryl-, Aquarell- oder Gouachefarben – stets sind es die Materialien selbst, die vorgeben, wie mit ihnen verfahren werden kann. Ton will gründlich geklopft,
geknetet, geformt und gebrannt sein. Papierarbeiten verlangen nach Schere und Klebstoff. Karton und Pappe erlauben, Teppichmesser zu nutzen und mit Schnur Verbindungen herzustellen. Ebenso sind Öl- und anderen Farben je besondere Vorgehensweisen eigen. Der Umgang mit dieser oder jener Technik lässt sich analysieren und systematisieren. Sie lässt
sich üben und vermitteln. Künstlerische Ideen lernen abschätzen, worauf sie sich einlassen und womit zu rechnen ist.
Bei Trash Art ist alles anders (Trash, engl. = Abfall, Schund, Plunder). Ein Trash-Art-Künstler steht zunächst vor dem blanken Nichts. Er fragt sich: Was erscheint wem und wann als unnütz?
Was davon lässt sich wo finden? Im Abfall? Im Keller oder auf dem Dachboden? Bei Freunden und Verwandten? In der näheren und weiteren Umgebung?
Aktualisiert: 2023-03-16
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Die 2014 gegründete Jugendkunstakademie hat ihren Sitz im Kunsthaus Prinz-Carl in Worms, wo freischaffende Künstler und Künstler mit geistiger Behinderung des atelierblau zusammenarbeiten. Es ist ein Ort gelebter Inklusion. Bei dem Projekt der Stadt Worms, das aus dem Landesprogramm „Auf- und Ausbau von Jugendkunstschulen in Rheinland-Pfalz“ gefördert wird, haben kunstinteressierte Jugendliche nicht nur Einblick in verschiedene Ateliers, sondern vielmehr die Möglichkeit, mit den Dozenten unterschiedliche Bereiche der bildenden Kunst und neuer Medien kennenzulernen. Darüber hinaus ist die Auseinandersetzung mit den Arbeiten geistig behinderter Künstler und deren oft großartigen Leistungen eine besondere Herausforderung. So sollen und können Schülerinnen und Schüler aus allen Schichten der Gesellschaft neue Sichtweisen entwickeln, Selbstvertrauen aufbauen und soziales Verhalten üben.
Für die Ausstellung und den Katalog hat der künstlerische Leiter der Begabtenförderung Horst Rettig Werke talentierter Jugendlicher ausgewählt, die sich um die Themen Freiheit, Krieg und Flucht, Ausgrenzung, Martin Luther und das Nibelungenlied drehen.
Aktualisiert: 2020-02-17
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Musisch-kulturelle Bildung Nicht nur schön, sondern auch nützlich? Musisch-kulturelle Bildung ist an vielen Berufsschulen noch ein defizitärer Bereich – und dies, obwohl im Kontext neuer Managementkonzepte zunehmend Lernmodelle favorisiert werden, die Selbstverantwortlichkeit, Kreativität, Kommunikationsbereitschaft und Teamfähigkeit befördern. Ein Großteil der handwerklich-technischen Berufe erfordert Fähigkeiten, die musisch-kulturelle Bildung vermitteln kann. Der hier vorgestellte Modellversuch erprobte die Kooperation der Jugendkunstschule Offenbach mit drei Berufsschulen. Das erfolgreiche Lernmodell verbindet theoretisches und praktisches Lernen, unterrichtliche und außerunterrichtliche Arbeit. Die Arbeitshilfe dokumentiert die Erfahrungen und zeigt spannende Alternativen zum herkömmlichen Berufsschulalltag auf.
Aktualisiert: 2020-11-18
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