Viele Eltern und Lehrer verzweifeln, wenn ihre Kinder
und Schüler trotz aller Bemühungen, spezieller
Förderung, schulpsychologischer Betreuung und
Standortbestimmungen nicht richtig lernen können.
Das Lernproblem ist oft so hartnäckig, die Möglichkeiten
und Fähigkeiten zu helfen bald ausgeschöpft,
das psychologische Wissen so gering, dass es oft naheliegt,
eine Krankheit oder ein schwer veränderliches
Lerndefizit zu vermuten und die Kinder von
Anforderungen zu entlasten. Beginnend mit dieser
Broschüre zeigen wir anhand verschiedener Beispiele
auf, welche Gefühlslagen, unverstandenen Lebensmuster,
unbewussten Lebensziele und privatlogischen
Gangarten beziehungsweise Ausweichmanöver hinter
Lernschwierigkeiten stehen.
Im ersten Beispiel erfährt der Leser, wie eine bezwingende
Erziehung Gefühle der Verweigerung und der
Abneigung hervorrufen, die eine Gymnasiastin beinahe
dazu geführt hätten, die Schule abzubrechen. Es
wird deutlich, wie ein Lehrer mit grossem Engagement
sowie mit zunehmendem Wissen und Einfühlungsvermögen
in die eigenlogischen Gefühlsabläufe
seiner Schülerin diese mit langsam zunehmendem
Vertrauen für das Lernen und das Leben gewinnen
konnte.
Im zweiten Beispiel zeigt eine Lerntherapeutin auf,
wie sie einem Primarschüler mit Sonderbeschulung
seine Angst vor Fehlern und sein Dummheitsgefühl
nehmen konnte, das ihn zur Verweiflung brachte, so
dass er verhaltensauffällig geworden war.
Im dritten Beispiel erfährt der Leser, wie eine psychologisch
geschulte Lehrerin einen Primarschüler mit Schwierigkeiten in den Sprachfächern verstehen lernt.
Er erkennt, dass der Schüler in den ersten Lebensjahren
in seiner ganzen Gefühlswelt darauf vorbereitet
wurde, auf andere zu warten, die ihm die nächsten
Schritte im Leben vorschlagen. Die Lehrerin verhilft
dem Schüler, diese untaugliche Haltung zu erkennen
und sie zu überwinden.
Aktualisiert: 2018-11-26
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Ein Schüler mit Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten ist immer in grosser Not. Er hat Probleme und kennt den Ausweg nicht. Er wird ständig auf seine Fehler hingewiesen. Er sollte anders sein und versucht es, so gut er kann. Aber trotz gutem Willen gelingt es ihm nicht, denn er ist von unbewussten Gefühlen getrieben. Er zweifelt an
sich selbst. Je mehr er merkt, dass er sich nicht ändern kann, umso mehr resigniert er und sucht seine Wirkung ausserhalb des konstruktiven Mitmachens Er hat zu wenig Mut und glaubt nicht, dass er den Zugang zu anderen finden kann. Er versucht mit einfachen Mitteln
Aufmerksamkeit zu erlangen wie Witzeln, Blödeln, Verweigern, Angriffigkeit, Provozieren und Heftigwerden bis hin zur Angstmacherei. Aber er versteht sich selbst nicht und kennt seine Motive nicht, die ihn immer wieder zu diesen Verhaltensweisen verleiten.
Der hier beschriebene Dino ist in der Schule bekannt als ein schwieriger Schüler, der mit jedem anderen Schüler anfängt zu streiten und alle Lehrer zur Verzweiflung treibt. Niemand findet einen Zugang zu ihm, obwohl sehr viele bemühte Lehrer versuchen, ihm zu helfen.
In dem hier nachgedruckten ersten Gespräch fängt Dino an, sich selbst zu verstehen, seine Selbstablehnung in Frage zu stellen und zu erhoffen, dass er bei anderen mitmachen kann. Diese Gesprächsaufzeichnung zeigt ein Beispiel, wie man einen schwierigen Schüler kennenlernen und erfassen kann. Es ermöglicht dem Leser, eine Vorstellung davon zu entwickeln, wie man mit ihm sprechen kann, um einen Zugang zu ihm zu finden und wie man ihm gleichzeitig einen Ausweg aus seiner inneren Not aufzeigt.
Aktualisiert: 2018-11-26
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Der bekannte Erziehungsexperte Detlef Träbert liefert viele praktische Vorschläge für eine optimale Förderung des Kindes in Familie und Schule. Anschaulich erklärt er, wie Dialog und emotionale Nähe, Vertrauen und ein klares Auftreten der Erwachsenen – Eltern und Lehrer – sich positiv auf Leistung und Verhalten in der Schule auswirken.
»Ein aus einem tiefen Verständnis für die Bedürfnisse und das Erleben von Kindern verfasstes Plädoyer für eine Erziehung zu mehr Selbstdisziplin, Zivilcourage, Erfolgsorientierung und Selbstbewusstsein in Familie und Schule!« Martin R. Textor, Familien- und Zukunftsforscher
»Träbert vermittelt Ansätze, wie die Freude am Lernen wieder wachsen kann.« Sonntag aktuell
Aktualisiert: 2019-07-15
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