Psychologie für die Lehrerbildung

Psychologie für die Lehrerbildung von Wisniewski,  Benedikt
Das Manual "Psychologie für die Lehrerbildung" ist eine Zusammenstellung psychologischer Inhalte, die für angehende Lehrer von Bedeutung sind. Die pädagogisch relevanten Inhalte der Persönlichkeitspsychologie, der Entwicklungspsychologie, der Sozialpsychologie und der Psychologie des Lernens und Lehrens werden verständlich und im Hinblick auf ihre jeweiligen Implikationen für die schulische Praxis dargestellt. Hier erhalten Sie eine praxisbezogene Zusammenfassung der psychologischen Inhalte, die im erziehungswissenschaftlichen Teil des Studiums und des Referendariats erworben werden sollen.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Digitales Lernen?

Digitales Lernen? von Freudenthal,  Tom
Ein System für modernes Lernen in Zeiten digitaler Informationsflut „Die Analphabeten der Zukunft sind nicht diejenigen, die nicht wissen, wie man liest und schreibt. Sondern diejenigen, die nicht lernen, verlernen und neu lernen können.“ (Alvin Toffler, Zukunftsforscher) Wie komme ich schneller durch den Berg an Informationen? Welche Kriterien gibt es, wichtig von unwichtig zu unterscheiden? Wie sorge ich dafür, dass entscheidende Zahlen, Daten, Fakten nachhaltig im Gedächtnis bleiben – sodass ich sie im Kopf habe, wenn’s drauf ankommt? Ob für Prüfungen, im Beruf oder für die Allgemeinbildung – sich schnell und effektiv wichtiges Wissen aufzubauen, ist eine der wichtigsten Kompetenzen überhaupt. In 10 Minuten optimale Lernmotivation erreichen und an die wichtigste Stelle im Material kommen, automatisch das Verständnis erhöhen, doppelt so schnell lesen und das Gedächtnis optimal nutzen – also das Gehirn so einsetzen, wie es am besten funktioniert und das auch noch mit System … Aufbauend auf den Erfahrungen mit mehr als 10.000 Kunden zeigt Lernexperte Tom Freudenthal, wie es geht.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Pädagogik der Naturwissenschaften

Pädagogik der Naturwissenschaften von Gebhard,  Ulrich, Höttecke,  Dietmar, Rehm,  Markus
Eine „Pädagogik der Naturwissenschaften“ fragt einerseits nach gelingendem Lernen und andererseits nach gelingender Bildung mit und durch die Naturwissenschaften. Wenn Lernen und Bildung gelingen sollen, dann wird sich die fachdidaktische Aufmerksamkeit sowohl auf das Subjekt als auch auf das Objekt von Lernen und Bildung im naturwissenschaftlichen Fachunterricht richten müssen. In der Verschränkung von Subjektivierung und Objektivierung sehen wir den fruchtbaren Moment naturwissenschaftlicher Bildungsprozesse, die damit eine gleichermaßen pädagogische wie politische Dimension erhalten.In diesem Buch werden die wesentlichen, theoretisch gehaltvollen Elemente einer kritischen wie modernen Naturwissenschaftsdidaktik diskutiert. Die Lektüre des Buches soll die pädagogisch-didaktische Haltung von Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktikern, Studierenden und Lehrkräften inspirieren und theoretisch unterfüttern. Daher akzentuieren wir wesentliche Prämissen, theoretische Grundlegungen und Ziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Zentrale Problemstellungen einer „Pädagogik der Naturwissenschaften“ werden aus einer integrativen Perspektive bearbeitet. Dabei werden sowohl Bezüge zum disziplinären Physik-, Chemie- und Biologieunterricht als auch zu einem integrierten Fach Naturwissenschaft hergestellt. Ein klarer Theoriebezug steht dabei in einem ausgewogenen Verhältnis zu empirischen Forschungsbefunden und zu Praxisempfehlungen.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Psychologie für die Lehrerbildung

Psychologie für die Lehrerbildung von Wisniewski,  Benedikt
Das Manual "Psychologie für die Lehrerbildung" ist eine Zusammenstellung psychologischer Inhalte, die für angehende Lehrer von Bedeutung sind. Die pädagogisch relevanten Inhalte der Persönlichkeitspsychologie, der Entwicklungspsychologie, der Sozialpsychologie und der Psychologie des Lernens und Lehrens werden verständlich und im Hinblick auf ihre jeweiligen Implikationen für die schulische Praxis dargestellt. Hier erhalten Sie eine praxisbezogene Zusammenfassung der psychologischen Inhalte, die im erziehungswissenschaftlichen Teil des Studiums und des Referendariats erworben werden sollen.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Die Kunst des Lernens etc. aus esoterischer Sicht

Die Kunst des Lernens etc. aus esoterischer Sicht von Kazemzadeh Iranschähr,  Hossein
Diese Broschüre behandelt die folgenden sieben Künste einer erwachten Seele: • Die Kunst des Lernens und Lehrens • Die Kunst des Zuhörens und Lesens • Die Kunst des Redens und des Schreibens • Die Kunst des Empfangens und des Gebens • Die Kunst des Abwartens und des Schweigens • Die Kunst des Beobachtens und des Schauens • Die Kunst des harmonischen Lebens und des schöpferischen Wirkens Der Anhang beinhaltet elf Unterweisungen zu folgenden Themen: • Wer bist du? • Deine geistige Einstellung • Reinige dein Herz • Der Sinn des Leidens • Besinnliches Gebet für die Kranken • Das Ackerfeld deiner Seele • Gottvertrauen • Dienen und Helfen • Die heiligen Wünsche einer erwachten Seele • Höchste Glückseligkeit • Werde das, wozu du erschaffen bist
Aktualisiert: 2020-01-13
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Lehren und Lernen

Lehren und Lernen von Schrader,  Josef
Das Lehrbuch ist eine umfassende Einführung in das Lehren und Lernen Erwachsener. Es bietet theoretische Grundlagen, den aktuellen Forschungsstand sowie Anregungen für den Transfer in die Bildungspraxis. Für Lehrende in Studiengängen der Erwachsenenbildung kann es als Gerüst für die Planung der Lehre mit Fallbeispielen, Lernzielen, Arbeitsaufträgen und Lektüreempfehlungen dienen. Studierende können sich im wissenschaftlichen Arbeiten üben, die Inhalte wiederholen und vertiefen. Das Buch führt in zentrale Begriffe und Modelle der Disziplin ein. Ausgangspunkt bildet das Mehrebenensystem der Erwachsenen- und Weiterbildung. Vorgestellt werden didaktische Konzepte und empirische Befunde, Aspekte der Lernmotivation Erwachsener sowie Fragen der Wirkung von Erwachsenenbildung. Die Diskussion der Kompetenzen von Lehrkräften und Modelle der Angebotsplanung bereiten auf das Berufsbild vor. Josef Schrader, wissenschaftliche Direktor des DIE, vermittelt hier seine umfangreichen Erfahrungen und Kenntnisse.
Aktualisiert: 2019-08-26
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Pädagogik der Naturwissenschaften

Pädagogik der Naturwissenschaften von Gebhard,  Ulrich, Höttecke,  Dietmar, Rehm,  Markus
Eine „Pädagogik der Naturwissenschaften“ fragt einerseits nach gelingendem Lernen und andererseits nach gelingender Bildung mit und durch die Naturwissenschaften. Wenn Lernen und Bildung gelingen sollen, dann wird sich die fachdidaktische Aufmerksamkeit sowohl auf das Subjekt als auch auf das Objekt von Lernen und Bildung im naturwissenschaftlichen Fachunterricht richten müssen. In der Verschränkung von Subjektivierung und Objektivierung sehen wir den fruchtbaren Moment naturwissenschaftlicher Bildungsprozesse, die damit eine gleichermaßen pädagogische wie politische Dimension erhalten.In diesem Buch werden die wesentlichen, theoretisch gehaltvollen Elemente einer kritischen wie modernen Naturwissenschaftsdidaktik diskutiert. Die Lektüre des Buches soll die pädagogisch-didaktische Haltung von Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktikern, Studierenden und Lehrkräften inspirieren und theoretisch unterfüttern. Daher akzentuieren wir wesentliche Prämissen, theoretische Grundlegungen und Ziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Zentrale Problemstellungen einer „Pädagogik der Naturwissenschaften“ werden aus einer integrativen Perspektive bearbeitet. Dabei werden sowohl Bezüge zum disziplinären Physik-, Chemie- und Biologieunterricht als auch zu einem integrierten Fach Naturwissenschaft hergestellt. Ein klarer Theoriebezug steht dabei in einem ausgewogenen Verhältnis zu empirischen Forschungsbefunden und zu Praxisempfehlungen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Psychologie für die Lehrerbildung

Psychologie für die Lehrerbildung von Wisniewski,  Benedikt
Das Manual "Psychologie für die Lehrerbildung" ist eine Zusammenstellung psychologischer Inhalte, die für angehende Lehrer von Bedeutung sind. Die pädagogisch relevanten Inhalte der Persönlichkeitspsychologie, der Entwicklungspsychologie, der Sozialpsychologie und der Psychologie des Lernens und Lehrens werden verständlich und im Hinblick auf ihre jeweiligen Implikationen für die schulische Praxis dargestellt. Hier erhalten Sie eine praxisbezogene Zusammenfassung der psychologischen Inhalte, die im erziehungswissenschafltichen Teil des Studiums und des Referendariats erworben werden sollen.
Aktualisiert: 2019-05-28
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