Glück lässt sich lernen. Mit diesem Postulat machen Ratgeber-Autoren zumindest ihr Honorarkonto glücklich. Doch auch Psychologen wissen: Jeder kann sein Denken und Handeln in gewissem Maße beeinflussen und sein Glück damit einfordern. Diese Einflussmöglichkeit dient als Mittel zur Regulation von Emotionen. Wer Glück, definiert als alle positiven Emotionen, für einen Zufall hält, lässt sich viel entgehen. Wer hingegen vom eigenen Glücklichsein überzeugt ist, der kann mit einer starken Selbstwirksamkeit dieser Einstellung rechnen – verbunden mit hohen Werten in psychischer Gesundheit, Lebenszufriedenheit und Glück. Anna Bachem stellt das psychologische Konstrukt der Glücksselbstwirksamkeitsüberzeugung vor und präsentiert erste Vorschläge zu dessen gezielter Förderung.
Aktualisiert: 2020-11-16
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Lesekompetenz ist eine unverzichtbare Voraussetzung für das Leben in einer literalen Kultur. Gleichwohl Lesekompetenz vorwiegend im Kindes- und frühen Jugendalter erworben und entwickelt wird, zeigen aktuelle Studien, dass es auch in der beruflichen Bildung notwendig ist, Lesekompetenz zu fördern. Häufig scheint Auszubildenden aber die (insbesondere berufsspezifische) Relevanz des Lesens nicht deutlich zu sein. Interventionsbemühungen scheitern daher nicht selten an der Motivation der Auszubildenden. Christina Keimes untersucht die berufsspezifische Bedeutung des Lesens in gewerblich-technischen Ausbildungsberufen als Ausgangspunkt für eine berufsspezifische Leseförderung. Sie identifiziert berufliche Handlungssituationen, in denen Lesen unerlässlich ist, und analysiert diese vor dem Hintergrund kognitionstheoretischer Grundlagen des Textverstehens. Hieraus leitet sie Konsequenzen und praktische Handlungsempfehlungen für die Förderung von Lesekompetenz in der beruflichen Bildung ab.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Die Interpretationstechnik der strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse von Philipp Mayring hat sich in den letzten 25 Jahren in der empirischen Sozialforschung zur Auswertung qualitativ erhobenen Datenmaterials vielfach bewährt. Nichtsdestotrotz wurden beim Transfer in die Forschungspraxis auch Schwächen sichtbar. Sandra Steigleder identifiziert die methodenspezifischen Unschärfen in Mayrings Auswertungsmethodik am Beispiel dreier sozialwissenschaftlicher Forschungsprojekte. Ihre Studie ist am Untersuchungsdesign einer rekonstruktiven Einzelfallanalyse orientiert und stellt das Auswertungsverfahren sowohl auf methodologischer als auch auf forschungspraktischer Ebene auf den Prüfstand. In kleinen, nachvollziehbaren Schritten erläutert sie ihre Analyse, unterstützt durch zahlreiche Tabellen und Schaubilder. Schließlich entwickelt die Autorin die Strukturierung sinnvoll weiter, indem sie Mayrings Auswertungsschritte präzisiert und im Anschluss daran eine Modifizierung der Interpretationstechnik vorstellt, welche für die qualitative Inhaltsanalyse von Philipp Mayring erstmals systematisch theorie- und empiriegeleitete Kategorienbildung miteinander verbindet.
Aktualisiert: 2020-02-21
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