Die »Beihefte zum Language and Culture Atlas of Ashkenazic Jewry« ergänzen und unterstützen die LCAAJ-Publikationen theoretisch, methodologisch und materialiter. Die Beihefte präsentieren und analysieren jiddische Sprachdokumente unter linguistischen, kultur- und zeitgeschichtlichen Aspekten. Die Reihe gibt Studierenden einen Einblick in den Facettenreichtum des Jiddischen und stellt den Bezug zur internationalen Jiddistik her. Sie zeigt die Verflochtenheit der Jiddistik mit den benachbarten Disziplinen und bietet Material und Anregung nicht nur für Jiddisten, sondern auch für Germanisten, Slawisten, Religionswissenschaftler und Historiker.
Aktualisiert: 2023-05-29
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Die »Beihefte zum Language and Culture Atlas of Ashkenazic Jewry« ergänzen und unterstützen die LCAAJ-Publikationen theoretisch, methodologisch und materialiter. Die Beihefte präsentieren und analysieren jiddische Sprachdokumente unter linguistischen, kultur- und zeitgeschichtlichen Aspekten. Die Reihe gibt Studierenden einen Einblick in den Facettenreichtum des Jiddischen und stellt den Bezug zur internationalen Jiddistik her. Sie zeigt die Verflochtenheit der Jiddistik mit den benachbarten Disziplinen und bietet Material und Anregung nicht nur für Jiddisten, sondern auch für Germanisten, Slawisten, Religionswissenschaftler und Historiker.
Aktualisiert: 2023-05-29
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Die Geschichte der beiden Liebenden so unnachahmlich wie einfühlsam erzählt und die Hörer mit auf eine Achterbahnfahrt der Gefühle genommen.
Der Träumer trifft im Dämmerlicht einer der berühmten weißen Nächte in St. Petersburg auf eine Frau, die ihn aus seinen Träumen reißt. Doch Nastenka hat ihre eigenen Gründe, warum sie auf immer derselben Bank zu immer derselben Zeit am Ufer des Kanals wartet. Dostojewskis zarteste Liebesgeschichte umfasst nur vier Nächte und zeigt doch die Sehnsüchte eines ganzen Lebens zweier Menschen.
Aktualisiert: 2023-02-02
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Die »Beihefte zum Language and Culture Atlas of Ashkenazic Jewry« ergänzen und unterstützen die LCAAJ-Publikationen theoretisch, methodologisch und materialiter. Die Beihefte präsentieren und analysieren jiddische Sprachdokumente unter linguistischen, kultur- und zeitgeschichtlichen Aspekten. Die Reihe gibt Studierenden einen Einblick in den Facettenreichtum des Jiddischen und stellt den Bezug zur internationalen Jiddistik her. Sie zeigt die Verflochtenheit der Jiddistik mit den benachbarten Disziplinen und bietet Material und Anregung nicht nur für Jiddisten, sondern auch für Germanisten, Slawisten, Religionswissenschaftler und Historiker.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Die »Beihefte zum Language and Culture Atlas of Ashkenazic Jewry« ergänzen und unterstützen die LCAAJ-Publikationen theoretisch, methodologisch und materialiter. Die Beihefte präsentieren und analysieren jiddische Sprachdokumente unter linguistischen, kultur- und zeitgeschichtlichen Aspekten. Die Reihe gibt Studierenden einen Einblick in den Facettenreichtum des Jiddischen und stellt den Bezug zur internationalen Jiddistik her. Sie zeigt die Verflochtenheit der Jiddistik mit den benachbarten Disziplinen und bietet Material und Anregung nicht nur für Jiddisten, sondern auch für Germanisten, Slawisten, Religionswissenschaftler und Historiker.
Aktualisiert: 2023-03-27
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Mythen sind tradierte Erzählungen, die das Werden der Welt erklären und Verhalten begründen. Mit den Veränderungen der neuen Zeit werden sie vergessen, verändert oder verlieren ihre Bedeutung. Am Beispiel einer Erzählung der Wampar in Papua-Neuguinea, von der zwischen etwa 1915 und 2004 insgesamt 26 Fassungen aufgenommen wurden, werden die Veränderungen des Inhalts, der Bezüge und Zusammenhänge aufgezeigt.
Aktualisiert: 2023-01-19
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Welche Unterrichtsaktivitäten helfen Lernenden, eine neue Sprache zu erlernen, und warum tun sie dies? Die vorliegende Arbeit will einen Beitrag zur Beantwortung dieser Schlüsselfragen der Sprachlehr- und -lernforschung leisten. Das Erkenntnisinteresse der empirischen Studie besteht darin zu ergründen, wie Unterrichtsaktivitäten zum mündlichen biografischen Erzählen von Lehrenden und Lernenden realisiert, erlebt und bewertet werden. Weiters wird der Frage nachgegangen, ob dem mündlichen biografischen Erzählen als Unterrichtsaktivität eine spezifische Qualität zuzuschreiben ist, und wenn ja, worin diese besteht. Schließlich wird aufgezeigt, welche Schlussfolgerungen sich aus der Beantwortung der Fragen für die Unterrichtspraxis ableiten lassen.
Die Autorin:
Doris Reininger, Mag. Dr., Lehramtsstudium der Germanistik und Romanistik, nach dem Studium Lektorin an der UNAM in Mexiko City, seit 1990 Kursleiterin für DaF/DaZ in Wien, tätig in der Aus- und Weiterbildung von DaF/DaZ-Lehrenden, seit 2008 Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Deutsch als Fremdsprache am Institut für Germanistik der Universität Wien.
Aktualisiert: 2020-05-01
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