Das Buch beschäftigt sich mit gesundheitsförderlichen und gesundheitsgefährdenden Verhaltens- und Erlebensweisen bei der Bewältigung von Ausbildungs- und Berufsanforderungen in der Pflegeausbildung. Es deckt persönlichkeitsspezifische Ressourcen und Anforderungen in Form von inneren Haltungen und Einstellungen auf und betrachtet dabei insbesondere die Motivation. Hierfür werden das Manual AVEM und ein Fragebogen zur Motivation im Ausbildungsverlauf eingesetzt. Aus den Ergebnissen der Befragung lassen sich mögliche Veränderungen und Handlungsalternativen ableiten, die bereits während der Ausbildung zu einer gesunden und motivierten beruflichen Zukunft in der Pflege beitragen können.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Das Buch beschäftigt sich mit gesundheitsförderlichen und gesundheitsgefährdenden Verhaltens- und Erlebensweisen bei der Bewältigung von Ausbildungs- und Berufsanforderungen in der Pflegeausbildung. Es deckt persönlichkeitsspezifische Ressourcen und Anforderungen in Form von inneren Haltungen und Einstellungen auf und betrachtet dabei insbesondere die Motivation. Hierfür werden das Manual AVEM und ein Fragebogen zur Motivation im Ausbildungsverlauf eingesetzt. Aus den Ergebnissen der Befragung lassen sich mögliche Veränderungen und Handlungsalternativen ableiten, die bereits während der Ausbildung zu einer gesunden und motivierten beruflichen Zukunft in der Pflege beitragen können.
Aktualisiert: 2023-02-13
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Das Buch beschäftigt sich mit gesundheitsförderlichen und gesundheitsgefährdenden Verhaltens- und Erlebensweisen bei der Bewältigung von Ausbildungs- und Berufsanforderungen in der Pflegeausbildung. Es deckt persönlichkeitsspezifische Ressourcen und Anforderungen in Form von inneren Haltungen und Einstellungen auf und betrachtet dabei insbesondere die Motivation. Hierfür werden das Manual AVEM und ein Fragebogen zur Motivation im Ausbildungsverlauf eingesetzt. Aus den Ergebnissen der Befragung lassen sich mögliche Veränderungen und Handlungsalternativen ableiten, die bereits während der Ausbildung zu einer gesunden und motivierten beruflichen Zukunft in der Pflege beitragen können.
Aktualisiert: 2023-04-04
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This book provides the theoretical and practical basis of technical nursing in congenital heart disease; it is intended for nurses and nursing students, and for anyone involved in the treatment of these patients. The improvements in diagnosis and management of patients with congenital heart disease (CHD) are due to the recent advances in cardiac surgery and interventional cardiology and have meant that an increasing number of infants are reaching adolescence and adulthood. This manual is a practical and easy-to-use guide, which promotes effective cooperation between health professionals. Congenital heart disease is a disorder that is present at birth, and studies show that the incidence is around eight cases per thousand live births. The heart is formed during the first four - ten weeks of gestation, and alterations to this process can affect normal development, leading to heart defects. There are various types of heart defects: abnormalities that affect a single part of the heart (for example a valve) but also, highly complex abnormalities where there is severe damage to the cardiac architecture. The seriousness of the disease and the effects on child health vary: some forms have no real impact on child health and allow a normal life, while others are incompatible with life.
Aktualisiert: 2018-07-26
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Es ist unbestritten, dass in nahezu allen beruflichen Domänen (Schulen, Krankenhäusern, Betrieben) hohe Fachkompetenz fundamentale Voraussetzung für die berufliche Praxis ist. Fachspezifisches Wissen stellt eine notwendige, jedoch keine hinreichende Bedingung für erfolgreiches Handeln dar. Für solche berufliche Domänen gibt es nur selten von vornherein feststehende fachspezifische Lösungswege, da es dabei nicht nur auf die Anwendung von Wissen ankommt, sondern auch auf die Umsetzung von Wissen in zwischenmenschlichen Situationen. In solchen Situationen steht Handeln nicht nur in Abhängigkeit von Fachwissen, sondern wird auch von emotionalen Aspekten bestimmt. Der Umgang mit Emotionen (mit eigenen und mit Emotionen Anderer) als Kompetenz (emotionale Kompetenz), erweist sich als notwendig zur Bewältigung von Arbeitsaufgaben in komplexen Domänen, die zwischenmenschliche Situationen implizieren. Beim Konzept emotionaler Kompetenz handelt es sich um einen informationstheoretischen Ansatz, der zur Klärung interindividueller Unterschieden im Umgang mit emotional geprägten Situationen beitragen soll. Der Erkenntnisgewinn von der Auseinandersetzung mit dem Konstrukt emotionaler Kompetenz ist nicht nur für die Wissenschaft relevant, weil sie eine neue Dimension in der Emotions- und Expertiseforschung aufzeigt, sondern viel mehr für die Arbeitswelt. Zudem ist speziell über die Dynamik zwischen emotionaler Kompetenz und Handeln in beruflichen Situationen wenig bekannt. Vor allem mangelt es an Modellen bzw. Interventionsmaßnahmen, die auch dem Praktiker Hilfestellungen darin geben könnten, emotionale Prozesse nicht nur zu berücksichtigen, sondern auch aktiv mit diesen umzugehen.
Aktualisiert: 2019-12-20
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