Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Die Vereinigung der beiden deutschen Staaten im Jahr 1990 hat deutliche Spuren in der Gesellschaft und der individuellen Psyche der Deutschen hinterlassen. Die Autorinnen und Autoren geben anhand zentraler Forschungsergebnisse der letzten 30 Jahre einen breiten Überblick zu relevanten Themen des Vereinigungs- und Transformationsprozesses. Betrachtet werden unter anderem die Unterschiede in Familien- und Rollenleitbildern, der Einfluss unterschiedlicher Sozialisationsrahmen in der Kindheit sowie Gerechtigkeitsaspekte im Vereinigungsprozess.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Cornelia Albani,
Harald Bailer,
Hendrik Berth,
Gerd Blaser,
Maya Böhm,
Elmar Brähler,
Isolde Daig,
Martin Eisemann,
Peter Förster,
Michael Geyer,
Norbert Grulke,
Rolf Haubl,
Ayline Heller,
Aike Hessel,
Christoph Kasinger,
Günter Plöttner,
Horst-Eberhard Richter,
Gabriele Schmutzer,
Joerg Schumacher,
Gert Sommer,
Jost Stellmacher,
Yve Stöbel-Richter,
Bernhard Strauß,
Gregor Weißflog,
Julia Würz,
Markus Zenger,
Grit Zietlow,
Anja Zimmermann
Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Die Vereinigung der beiden deutschen Staaten im Jahr 1990 hat deutliche Spuren in der Gesellschaft und der individuellen Psyche der Deutschen hinterlassen. Die Autorinnen und Autoren geben anhand zentraler Forschungsergebnisse der letzten 30 Jahre einen breiten Überblick zu relevanten Themen des Vereinigungs- und Transformationsprozesses. Betrachtet werden unter anderem die Unterschiede in Familien- und Rollenleitbildern, der Einfluss unterschiedlicher Sozialisationsrahmen in der Kindheit sowie Gerechtigkeitsaspekte im Vereinigungsprozess.
Aktualisiert: 2022-12-15
Autor:
Cornelia Albani,
Harald Bailer,
Hendrik Berth,
Gerd Blaser,
Maya Böhm,
Elmar Brähler,
Isolde Daig,
Martin Eisemann,
Peter Förster,
Michael Geyer,
Norbert Grulke,
Rolf Haubl,
Ayline Heller,
Aike Hessel,
Christoph Kasinger,
Grit Klinitzke,
Günter Plöttner,
Gabriele Schmutzer,
Gert Sommer,
Jost Stellmacher,
Yve Stöbel-Richter,
Bernhard Strauß,
Gregor Weißflog,
Julia Würz,
Markus Zenger,
Anja Zimmermann
Im Dialog zwischen Theorie und empirischer Analyse vermessen die Autor_innen das Feld neuer und alter Bruchlinien im demokratischen Diskurs, zeigen die Ambivalenzen des gesellschaftlichen Zusammenhalts auf und nehmen dabei insbesondere rechtspopulistische und -extreme Denkmuster in den Blick.
Aktualisiert: 2022-02-15
Autor:
Marc Allroggen,
Laura Beckmann,
Hendrik Berth,
Manfred E. Beutel,
Elmar Brähler,
Peter Brückner,
Oliver Decker,
Jörg M Fegert,
Daniel Gloris,
Ayline Heller,
Johannes Kiess,
Sören Kliem,
Yvonne Krieg,
Dominic Kudlacek,
Lars Rensmann,
Peter Schmidt,
Silke Schmidt,
Julia Schüler,
Yve Stöbel-Richter,
Ana Nanette Tibubos,
Wolf Wagner,
Stefan Weick,
Hans-Jürgen Wirth,
Andreas Witt,
Alexander Yendell,
Markus Zenger,
Carolin-Theresa Ziemer
Im Dialog zwischen Theorie und empirischer Analyse vermessen die Autor_innen das Feld neuer und alter Bruchlinien im demokratischen Diskurs, zeigen die Ambivalenzen des gesellschaftlichen Zusammenhalts auf und nehmen dabei insbesondere rechtspopulistische und -extreme Denkmuster in den Blick.
Aktualisiert: 2022-04-14
Autor:
Marc Allroggen,
Laura Beckmann,
Hendrik Berth,
Manfred E. Beutel,
Elmar Brähler,
Peter Brückner,
Oliver Decker,
Jörg M Fegert,
Daniel Gloris,
Ayline Heller,
Johannes Kiess,
Sören Kliem,
Yvonne Krieg,
Dominic Kudlacek,
Lars Rensmann,
Peter Schmidt,
Silke Schmidt,
Julia Schüler,
Yve Stöbel-Richter,
Ana Nanette Tibubos,
Wolf Wagner,
Stefan Weick,
Hans-Jürgen Wirth,
Andreas Witt,
Alexander Yendell,
Markus Zenger,
Carolin-Theresa Ziemer
Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Die Gegenüberstellung von Orient und Okzident spielt seit der «Entdeckung des Ostens» im 17. und 18. Jh. in der Ideengeschichte Europas eine große Rolle. Der Band sucht Erscheinungsformen der «Repräsentation» von Orient und Okzident in Sprache, Literatur, Medien, Technik und Umwelt aus mehreren Perspektiven xenologisch zu erschließen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Gegenüberstellung von Orient und Okzident spielt seit der «Entdeckung des Ostens» im 17. und 18. Jh. in der Ideengeschichte Europas eine große Rolle. Der Band sucht Erscheinungsformen der «Repräsentation» von Orient und Okzident in Sprache, Literatur, Medien, Technik und Umwelt aus mehreren Perspektiven xenologisch zu erschließen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Gegenüberstellung von Orient und Okzident spielt seit der «Entdeckung des Ostens» im 17. und 18. Jh. in der Ideengeschichte Europas eine große Rolle. Der Band sucht Erscheinungsformen der «Repräsentation» von Orient und Okzident in Sprache, Literatur, Medien, Technik und Umwelt aus mehreren Perspektiven xenologisch zu erschließen.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die programmatische Gegenüberstellung von Orient und Okzident spielt seit der «Entdeckung des Ostens» im 17. und 18. Jahrhundert in der Ideengeschichte Europas eine große Rolle. Der Band sucht Erscheinungsformen der «Repräsentation» von Orient und Okzident, wie sie sich in Sprache, Literatur, Medien, Technik und Umwelt äußern, aus mehreren Perspektiven xenologisch zu erschließen. Er vereint Ansätze zur philosophischen Grundlegung interkultureller Ost-West-Forschung sowie der kultur- und literarhistorischen Aufarbeitung wechselseitig fruchtbarer Inspiration, z. B. in der Weimarer Klassik, im Einfluss «östlichen» Denkens auf die Literatur des 19. und 20. Jahrhunderts, aber auch in der Garten- und Landschaftsarchitektur sowie der Wissenschaftskommunikation im Zeichen neuer ökologischer Herausforderungen.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.
Aktualisiert: 2023-04-04
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