Wer als Fachkraft in den Hilfen zur Erziehung positive Veränderungen bei den zu betreuenden Kindern und Jugendlichen erzielen möchte, benötigt in einem oft chaotischen Alltag Klarheit und Ordnung. Diese Arbeitshilfe bietet in Form der Standardisierten Interventionsplanung – kurz: SIP – ein professionelles Instrumentarium, mit dem sich pädagogische Interventionen im Betreuungsalltag aktiv und besonnen strukturieren lassen. Auf der Grundlage eines Fünf-Stufen-Plans bieten Dr. Rolf Kötterheinrich und Susanne Ketelhut eine leicht verständliche Handlungsanleitung, die die pädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zielführend ordnet und nachhaltig wirken lässt.
Die Methodik der Standardisierten Interventionsplanung ist das Ergebnis mehrjähriger Erfahrungen des Autors und der Autorin in der Praxis wie auch in Leitungsfunktionen auf den verschiedensten Feldern der Hilfen zur Erziehung.
Aktualisiert: 2023-06-27
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Wer als Fachkraft in den Hilfen zur Erziehung positive Veränderungen bei den zu betreuenden Kindern und Jugendlichen erzielen möchte, benötigt in einem oft chaotischen Alltag Klarheit und Ordnung. Diese Arbeitshilfe bietet in Form der Standardisierten Interventionsplanung – kurz: SIP – ein professionelles Instrumentarium, mit dem sich pädagogische Interventionen im Betreuungsalltag aktiv und besonnen strukturieren lassen. Auf der Grundlage eines Fünf-Stufen-Plans bieten Dr. Rolf Kötterheinrich und Susanne Ketelhut eine leicht verständliche Handlungsanleitung, die die pädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zielführend ordnet und nachhaltig wirken lässt.
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Aktualisiert: 2023-06-27
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‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘, so lautet die bildungspolitische Zauberformel des letzten Jahrzehnts, die einen adäquaten Umgang mit globalen Krisen verspricht; doch kann sie dieses Versprechen auch halten? Der Untertitel der hier vorliegenden Studie ‚Zur Kritik eines pädagogischen Programms‘ ist insofern sowohl als genitivus subjektivus als auch als genitivus objektivus zu verstehen. Das Konzept einer ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘, kurz BNE, ist als pädagogisches Programm einerseits Kritik an einer das Überleben der Menschheit gefährdenden Zivilisationsentwicklung andererseits richtet die Kritik sich auch an eine vermeintlich pädagogische Lösung eines ökonomisch-politischen Globalproblems. Die Pädagogisierung globaler Krisen äußert sich in der Formalisierung subjektiver Kompetenzen und damit in Gestalt einer Individualisierung und Privatisierung der Nachhaltigkeitsproblematik, die mit einer Entpolitisierung weltgesellschaftlicher Krisen einhergeht. Aus der kritischen Analyse des politischen Diskurses und des dominanten pädagogischen Umsetzungskonzepts der BNE werden Schlussfolgerungen in bildungs- wie wissenschaftstheoretischer Hinsicht gezogen. Im Zentrum steht hier ein materialistisches Interdisziplinaritätskonzept, das einerseits die Bildungsdimension nachhaltiger Entwicklung aufdeckt und andererseits Nachhaltigkeit als kritisches Bildungsprinzip freisetzt.
Aktualisiert: 2022-12-05
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Auslieferung: IFI Stiftung, Schmiedestr. 1, 26632 Ihlow-Riepe
Aktualisiert: 2022-01-13
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