Methodisch-konzeptionelle Fragen einer gezielten Förderung benachteiligter Jugendlicher im Produktionsschulalltag

Methodisch-konzeptionelle Fragen einer gezielten Förderung benachteiligter Jugendlicher im Produktionsschulalltag von Meshoul,  Alexander
Die vorliegende Dissertationsschrift setzt sich mit methodisch-konzeptionellen Fragen der Förderung benachteiligter Jugendlicher in Produktionsschulen auseinander. Ziel der Arbeit ist die Identifizierung und Diskussion von Verfahrensweisen in der pädagogischen Praxis. Als Forschungsdesign wurde die deskriptive Feldforschung gewählt. Im Ergebnis der Arbeit wird zunächst das Konzept der Selbstregulation als für die Konzeptualisierung der pädagogischen Praxis methodologisch handlungsleitendes Theorem herausgearbeitet. Des Weiteren werden mittels qualitativer Daten diverse methodologische Probleme in der pädagogischen Praxis der Produktionsschule identifiziert. Daneben wird ein breites Spektrum beobachteter Einzelphänomene vor Ort entwickelter Lösungen bzw. "spontan" entstandener funktioneller Settings aufgeführt, die möglicherweise Kernelemente einer (noch zu erarbeitenden) produktionsschulspezifischen Methodologie kennzeichnen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Null Bock auf Schule?

Null Bock auf Schule? von Gentner,  Cortina, Mertens,  Martin
Dieses Buch, das im Rahmen einer Abschlusstagung der Kasseler Produktionsschule BuntStift entstanden ist, enthält Aufsätze von Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis, die die unterschiedlichen Erscheinungsformen, die vielschichtigen Gründe, mannigfaltigen Motivationen und Einflussfaktoren für die schulverweigernden Verhaltens- und Handlungsstrategien von Kindern und Jugendlichen (aber auch Lehrkräften) aufzeigen, theoretisch fundieren, mit exemplarischen Beispielen signifikant illustrieren und aus der Sicht der unterschiedlichen Professionen Handlungsspielräume und Strategien vorstellen.
Aktualisiert: 2018-12-21
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Methodisch-konzeptionelle Fragen einer gezielten Förderung benachteiligter Jugendlicher im Produktionsschulalltag

Methodisch-konzeptionelle Fragen einer gezielten Förderung benachteiligter Jugendlicher im Produktionsschulalltag von Meshoul,  Alexander
Die vorliegende Dissertationsschrift setzt sich mit methodisch-konzeptionellen Fragen der Förderung benachteiligter Jugendlicher in Produktionsschulen auseinander. Ziel der Arbeit ist die Identifizierung und Diskussion von Verfahrensweisen in der pädagogischen Praxis. Als Forschungsdesign wurde die deskriptive Feldforschung gewählt. Im Ergebnis der Arbeit wird zunächst das Konzept der Selbstregulation als für die Konzeptualisierung der pädagogischen Praxis methodologisch handlungsleitendes Theorem herausgearbeitet. Des Weiteren werden mittels qualitativer Daten diverse methodologische Probleme in der pädagogischen Praxis der Produktionsschule identifiziert. Daneben wird ein breites Spektrum beobachteter Einzelphänomene vor Ort entwickelter Lösungen bzw. "spontan" entstandener funktioneller Settings aufgeführt, die möglicherweise Kernelemente einer (noch zu erarbeitenden) produktionsschulspezifischen Methodologie kennzeichnen.
Aktualisiert: 2023-04-17
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