Selbstbestimmtes Lernen von Studierenden als zentraler Bestandteil von Studiengängen oder einzelnen Lehrveranstaltungen ist in den letzten Jahren zu einem wichtigen Thema der Hochschuldidaktik geworden. Eine der wesentlichen Fragen lautet hierbei, wie Selbstlernarrangements gestaltet sein müssen, damit sie individuelle und gemeinschaftliche Lernprozesse bestmöglich unterstützen. Wird Lernen nicht als fremdgesteuerter Prozess, sondern als selbstbestimmter Bildungsweg verstanden, darf sich die Etablierung von Selbstlernarrangements nicht in der bloßen Anwendung didaktischer Rezepte oder Techniken erschöpfen. Der vorliegende Band regt daher zur kritischen Reflexion und zur kontextsensiblen Gestaltung von Selbstlernarrangements an. Das Spektrum der Beiträge reicht dabei von theoretischen Grundlagen des selbstbestimmten Lernens bis zu praktischen Beispielen, die beschreiben, wie sich Elemente des Selbstlernens erfolgreich in einzelne Lehrveranstaltungen implementieren oder gar zur didaktischen Grundlage eines ganzen Studiengangs machen lassen.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Kerstin Armborst-Weihs,
Christoph Berg,
Christine Böckelmann,
Rainer Bolle,
Linda Bühler,
Eva Cendon,
Eliane Dominok,
Peter Faulstich,
Karl-Heinz Gerholz,
Wolfgang Halbeis,
Carolin Henken,
Gundula-Gwenn Hiller,
Klaus Himpsl-Gutermann,
Andreas Sexauer,
Daniel Weichsel,
Daniel Wrana,
Nicola Würffel
Die Förderung individueller Lernprozesse gewinnt gerade angesichts der umfangreichen Ressourcen des Internets an wachsender didaktischer Bedeutung. Dieses Buch zeigt auf, welche Voraussetzungen von Seiten der Lernenden hierfür erforderlich sind. Gleichzeitig wird der Frage nachgegangen, wie Selbstlernphasen im Studium von Lehrenden didaktisch gestaltet werden können, sodass individuelle Lernprozesse angebahnt und unterstützt werden.
Bislang wurden zur Lernunterstützung meist nur Aufgaben und Problemstel¬lungen eingesetzt, die zur Wiederholung, Vertiefung und Festigung des bereits erworbenen Lerninhaltes beitragen. Nur selten stand der Erwerb neuen Wissens im Vordergrund, was in der entsprechenden Fachliteratur bemängelt wird. Die hier vorgestellte Selbststudienaufgabe bietet als Problemlöseformat eine Methode an, die den Erwerb neuen Fachwissens unterstützen kann. Die begleitende Untersuchung belegt ihren erfolgreichen Einsatz in der Hochschule.
Aktualisiert: 2021-06-24
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