Vor dem Hintergrund der Erforschung sprachlicher Routine und des Fremdsprachenerwerbs wird in der Arbeit das Wesen sprachlicher Schematismen bestimmt. Der Versuch einer Klassifikation sprachlicher Schematismen nach dem Prinzip der Bindung, ihre formale und funktionale Charakteristik und die Beschreibung ihrer Vermittlung in Lehrwerken des Deutschen als Fremdsprache bilden die Grundlage für die qualitative und quantitative Analyse des Materials, das drei Lehrwerken des Deutschen für die Grundstufe entnommen wurde. Im Hinblick auf die Relevanz sprachlicher Schematismen im Prozess der Entwicklung der kommunikativen Kompetenz und ihrer Bestandteile werden didaktische Unterrichtsvorschläge zur Optimierung der Vermittlung sprachlicher Schematismen dargestellt.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Vor dem Hintergrund der Erforschung sprachlicher Routine und des Fremdsprachenerwerbs wird in der Arbeit das Wesen sprachlicher Schematismen bestimmt. Der Versuch einer Klassifikation sprachlicher Schematismen nach dem Prinzip der Bindung, ihre formale und funktionale Charakteristik und die Beschreibung ihrer Vermittlung in Lehrwerken des Deutschen als Fremdsprache bilden die Grundlage für die qualitative und quantitative Analyse des Materials, das drei Lehrwerken des Deutschen für die Grundstufe entnommen wurde. Im Hinblick auf die Relevanz sprachlicher Schematismen im Prozess der Entwicklung der kommunikativen Kompetenz und ihrer Bestandteile werden didaktische Unterrichtsvorschläge zur Optimierung der Vermittlung sprachlicher Schematismen dargestellt.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Vor dem Hintergrund der Erforschung sprachlicher Routine und des Fremdsprachenerwerbs wird in der Arbeit das Wesen sprachlicher Schematismen bestimmt. Der Versuch einer Klassifikation sprachlicher Schematismen nach dem Prinzip der Bindung, ihre formale und funktionale Charakteristik und die Beschreibung ihrer Vermittlung in Lehrwerken des Deutschen als Fremdsprache bilden die Grundlage für die qualitative und quantitative Analyse des Materials, das drei Lehrwerken des Deutschen für die Grundstufe entnommen wurde. Im Hinblick auf die Relevanz sprachlicher Schematismen im Prozess der Entwicklung der kommunikativen Kompetenz und ihrer Bestandteile werden didaktische Unterrichtsvorschläge zur Optimierung der Vermittlung sprachlicher Schematismen dargestellt.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Aktualisiert: 2023-05-26
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Ein Bibliothekar beschrieb im 18. Jahrhundert die Handschrift in der Herzoglichen
Bibliothek in Wolfenbüttel mit der Signatur 47. 2 Aug. fol. wie folgt: „Dieses Manuscriptum ist ein Systema des Sächsischen Rechts aus dem Landrecht, LehnRecht und
Weichbild zusammen gezogen, dabey die Differentien des Päbstlichen und KaiserRechts, auch des so genannten Kaiser=Weichbilds angemerket worden. Letzters wird
dem Sächsischen oder des Landes entgegen gesetzet. Unter den Sächsischen Landen
begreifet der Autor, was zwischen der Weser und der Elbe und von Thüringen bis an
die See belegen ist. vid. lib. I fol. XIXb. Daß auf Meissen vornemlich mit gesehen erhellet aus fol. XIX a wie dann auch das Buch im Meissnischen Dialect abgefasset ist.
Es ist in sechs Bücher abgetheilet. Das erste handelt vornemlich von der Succession und den gradibus cognationum. Das Zweyte fänget an fol. XXX b und handelt
von Häusern, wie dieselben zu bauen, und was dazu als Pertinention gebrauchet wird.
Das Dritte fol. XLIIII und handelt von dem Gericht, wie solches zu besetzen und
im letzten Capitel fol. XLVI b sqq. von dem Unterschied des Rechts der Juden von
dem Recht der Christen.
Das vierte Buch fängt an fol. LX. handelt von Ungericht, vom Proceß in dergl.
ziemlichen Fällen, auch von Leistung der Eide.
Das fünfte fol. LXXXXVIII begreifet die Gilde= und Policey Ordnung.
Das sechste fol. CX handelt von einigen Materien, so ins ius publicum gehören,
von Zweierlei Gewalt, geistlicher u. weltlicher, vom Landfriede, Königsbann und
dergl.
Aktualisiert: 2022-11-02
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Ein Bibliothekar beschrieb im 18. Jahrhundert die Handschrift in der Herzoglichen
Bibliothek in Wolfenbüttel mit der Signatur 47. 2 Aug. fol. wie folgt: „Dieses Manuscriptum ist ein Systema des Sächsischen Rechts aus dem Landrecht, LehnRecht und
Weichbild zusammen gezogen, dabey die Differentien des Päbstlichen und KaiserRechts, auch des so genannten Kaiser=Weichbilds angemerket worden. Letzters wird
dem Sächsischen oder des Landes entgegen gesetzet. Unter den Sächsischen Landen
begreifet der Autor, was zwischen der Weser und der Elbe und von Thüringen bis an
die See belegen ist. vid. lib. I fol. XIXb. Daß auf Meissen vornemlich mit gesehen erhellet aus fol. XIX a wie dann auch das Buch im Meissnischen Dialect abgefasset ist.
Es ist in sechs Bücher abgetheilet. Das erste handelt vornemlich von der Succession und den gradibus cognationum. Das Zweyte fänget an fol. XXX b und handelt
von Häusern, wie dieselben zu bauen, und was dazu als Pertinention gebrauchet wird.
Das Dritte fol. XLIIII und handelt von dem Gericht, wie solches zu besetzen und
im letzten Capitel fol. XLVI b sqq. von dem Unterschied des Rechts der Juden von
dem Recht der Christen.
Das vierte Buch fängt an fol. LX. handelt von Ungericht, vom Proceß in dergl.
ziemlichen Fällen, auch von Leistung der Eide.
Das fünfte fol. LXXXXVIII begreifet die Gilde= und Policey Ordnung.
Das sechste fol. CX handelt von einigen Materien, so ins ius publicum gehören,
von Zweierlei Gewalt, geistlicher u. weltlicher, vom Landfriede, Königsbann und
dergl.
Aktualisiert: 2022-10-13
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Aktualisiert: 2022-02-23
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Gegenstand dieser Arbeit sind syntagmatische Verwendungsmuster in einsprachigen deutschen Wörterbüchern. Es wurden zehn einsprachige deutsche Wörterbücher (darunter Allgemeine Bedeutungswörterbücher, Lernerwörterbücher und auf Syntagmen fokussierte Spezialwörterbücher) und die darin befindlichen syntagmatischen Verwendungsmuster untersucht. Dabei wurde der Frage nachgegangen, wie in einsprachigen deutschen Wörterbüchern der syntagmatische Kontext eines Wortes berücksichtigt und in lexikografischer Hinsicht umgesetzt wird. Die typografischen Besonderheiten von jedem untersuchten Werk - gedruckt wie online publiziert - wurden herausgearbeitet. Dies wurde anhand von Syntagmen aus 30 Wortartikeln, die den Wortarten Nomen, Verben und Adjektive zugeordnet sind, systematisch beleuchtet.
Aktualisiert: 2019-11-30
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Diese Arbeit beschäftigt sich mit Syntagmen beim Fremdsprachenerwerb als einem Lernersprachenproblem. Mit dem Begriff ‘Syntagmen’ wird die idiomatische Grundeinheit oberhalb des Einzelwortes bezeichnet, die von Lernern in der Regel verstanden, aber seltener aktiv verwendet wird. Lerner fokussieren eher auf Einzelwörter, was durch unterrichtsmethodische Maßnahmen oft noch verstärkt wird. Die Verfasserin betont die Notwendigkeit der Erforschung syntagmatischer Relationen im Lernerwortschatz. Erkenntnisse aus der Spracherwerbsforschung und der Forschung zum mentalen Lexikon sowie der Fremdsprachendidaktik bilden den theoretischen Rahmen für zwei empirische Untersuchungen mit fortgeschrittenen Lernern des Englischen. Aus den Analysen werden didaktische Implikationen abgeleitet.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Dieses Buch behandelt das weitreichende Problemfeld der Referenz auf Typen, Arten und Gattungen unter dem praktischen, anwendungsorientierten Aspekt der Übersetzung Französisch-Deutsch, wobei auch die maschinelle Übersetzung Berücksichtigung findet. Systematisch werden die verschiedenen sprachlichen und rhetorischen Mechanismen untersucht, die im französischen und deutschen Sprachgebrauch einen Bezug auf allgemeine, generische Größen wie zum Beispiel «die Deutschen», «Männer» oder «Geld» ermöglichen. Das Anliegen der Arbeit ist es, einen Beitrag zu einem Übersetzungsalgorithmus zu leisten, der französische Syntagmen auf ihre eventuelle generische Lesart untersuchen und eine geeignete sprachliche Form als deutsche Übersetzung auswählen kann.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Das Buch untersucht einen Problemfall der deutschen Syntax, das enge appositionelle Syntagma. Dabei werden drei Ziele verfolgt: Zum einen soll die Spezifik dieses Fügungsmodells herausgearbeitet werden (Definition und Typologie), sein Leistungsspektrum verdeutlicht und zum anderen das synonymisch-paradigmatische Umfeld dieser Konstruktion gekennzeichnet werden. Im Auge bleibt dabei stets der entwicklungstendenzielle Aspekt. Methodisch ist die Darstellung empirisch-deskriptiv-klassifikatorisch ausgerichtet, akzentuiert wird der funktionale Aspekt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Vor dem Hintergrund der Erforschung sprachlicher Routine und des Fremdsprachenerwerbs wird in der Arbeit das Wesen sprachlicher Schematismen bestimmt. Der Versuch einer Klassifikation sprachlicher Schematismen nach dem Prinzip der Bindung, ihre formale und funktionale Charakteristik und die Beschreibung ihrer Vermittlung in Lehrwerken des Deutschen als Fremdsprache bilden die Grundlage für die qualitative und quantitative Analyse des Materials, das drei Lehrwerken des Deutschen für die Grundstufe entnommen wurde. Im Hinblick auf die Relevanz sprachlicher Schematismen im Prozess der Entwicklung der kommunikativen Kompetenz und ihrer Bestandteile werden didaktische Unterrichtsvorschläge zur Optimierung der Vermittlung sprachlicher Schematismen dargestellt.
Aktualisiert: 2023-04-15
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