Seit seinem Erscheinen 2002 hat sich das vorliegende Buch zu einem Standardwerk der Coaching-Literatur entwickelt. Es ist zu einem festen Begleiter in der Coaching- und Führungspraxis geworden und wird als Einführung und praxisnahe Orientierungshilfe in vielen Aus- und Weiterbildungen eingesetzt.
Für diese Ausgabe ist der gesamte Text redaktionell überarbeitet worden und wiederkehrenden Leserwünschen wurde Rechnung getragen. Der Kern des Coachings ist jedoch über die Jahre hinweg derselbe geblieben: Ein gutes Coaching-Gespräch begleitet den Coachee bei der Suche nach stimmigen Zielen und Lösungen. Es fördert Kontextverständnis, Rollenklarheit, Selbstreflexion und Selbstverantwortung. Hier erfährt der Leser, was innerhalb eines Coachings geschieht, welche Strategien sich bewährt haben und wie man Coaching-Kompetenz erwirbt.
Aktualisiert: 2022-10-04
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E-Learning wird meist in pädagogischen Zusammenhängen beschrieben. Bei einer solchen Sichtweise werden aber viele Bereiche ausgeblendet, die für ein umfassendes Verständnis von E-Learning von Bedeutung sind. In dieser Arbeit wird eine neue kommunikationswissenschaftliche Perspektive erarbeitet, die sich an einer systemischen Interpretation orientiert. Auf Basis einer systemtheoretischen Analyse wird ein Modell entwickelt, in dem E-Learning nicht mehr als eine Lehr-Lernmethode, sondern als soziales System und als ein Wissenssystem beschrieben wird. Die Funktionen, Prozesse und Strukturen, die E-Learning zugrunde liegen, werden dabei auf einer allgemeinen Ebene beschrieben. Somit kann das Modell in der Praxis auf die unterschiedlichsten E-Learning-Aktivitäten angewendet werden.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Arbeit beschäftigt sich mit Lernprozessen von Individuen und Organisationen. Kommunikation und Kommunikationsmöglichkeiten (hierfür wird der Begriff «Kommunikationsarchitekturen» eingeführt) stehen dabei im Mittelpunkt. Auf der Basis des Konstruktivismus und der neueren Systemtheorie stellt sich die Frage, welche Kommunikationsmöglichkeiten vorliegen oder gegeben sein müssen, damit ein Veränderungs- und/oder Lernpotenzial entsteht. Für die Untersuchung dieser Frage wurden in einem Praxisprojekt organisationsinterne Berater beobachtet, die die Führungskräfte der Organisation im Rahmen eines Veränderungsprozesses unterstützt haben. Es wird gezeigt, mit welchen systemspezifischen Kommunikationsarchitekturen die Führungskräfte der Organisation irritiert wurden, und wie diese Irritationen schließlich zu Lernprozessen sowohl der Individuen als auch der gesamten Organisation geführt haben.
Aktualisiert: 2023-04-12
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E-Learning wird meist in pädagogischen Zusammenhängen beschrieben. Bei einer solchen Sichtweise werden aber viele Bereiche ausgeblendet, die für ein umfassendes Verständnis von E-Learning von Bedeutung sind. In dieser Arbeit wird eine neue kommunikationswissenschaftliche Perspektive erarbeitet, die sich an einer systemischen Interpretation orientiert. Auf Basis einer systemtheoretischen Analyse wird ein Modell entwickelt, in dem E-Learning nicht mehr als eine Lehr-Lernmethode, sondern als soziales System und als ein Wissenssystem beschrieben wird. Die Funktionen, Prozesse und Strukturen, die E-Learning zugrunde liegen, werden dabei auf einer allgemeinen Ebene beschrieben. Somit kann das Modell in der Praxis auf die unterschiedlichsten E-Learning-Aktivitäten angewendet werden.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Trotz des Voranschreitens der kulturellen und strukturellen Globalisierungsprozesse weisen die Arbeits- und Managementsysteme der verschiedenen Länder noch große Differenzen auf. Die transnationale Zusammenarbeit von Unternehmen, Organisationen, Fach- und Führungskräften ist durch Komplexität, Probleme und Missverständnisse gekennzeichnet. Der Autor untersucht, welche Strategien, Inhalte und Modelle der systemisch-konstruktivistischen Kompetenzentwicklung für transnationalorientierte Fach- und Führungskräfte geeignet sind, um die interkulturellen Managementprobleme zu lösen. Dabei wird ein Organisationsmodell des Transnationalen Kompetenz-Zentrums und ein arbeitsnaher Transnationaler Lernzirkel (TLZ) entwickelt.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Inhalt Projektkompetenz ist heute die Kernkompetenz für jeden Berufstätigen. Ohne die Strukturierung durch das Projektmanagement sind Abläufe in Unternehmen nicht mehr zu bewältigen. Um ein Projekt erfolgreich zu machen, - muss von vorneherein das "richtige" Projekt ausgewählt werden und - muss es sorgfältig und detailliert geplant werden. Aber auch Kreativität und Kommunikation im Umgang mit dem Team muss vorhanden sein. Erst dann gelingt die termin- und sachgerechte Projektdurchführung und der erfolgreiche Projektabschluss. Alle Projektphasen werden verständlich, nachvollziehbar und mit zahlreichen anschaulichen Fallbeispielen aus der Praxiserfahrung der Autorin erläutert. Hilfreich sind dabei die vielen Checklisten und Formularbei-spiele, die wertvolle Anregungen geben, entsprechende Unterlagen für eigene Projekte zu erstellen. Zahlreiche Tests bieten die Möglichkeit, die eigenen Fortschritte zu überprüfen. Sehr ausführlich werden die Werkzeuge zur Ideenfindung und Problemlösung mit den Methoden des Systemischen Coachings behandelt. Denn ein Projekt gelingt nur mit gutem Zeit-, Selbst- und Konfliktmanagement und einer adäquaten Mitarbeiterführung. So hilft Ihnen dieses Buch, Ihre Projekte erfolgreich oder noch erfolgreicher durchzuführen.
Aktualisiert: 2019-12-25
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Aktualisiert: 2023-03-31
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