Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Nachträge -- 1. Wesen und Aufgabe der allgemeinen Ml-ung -- 2. Frauengeist und Frauenbildung -- 3. Volksbildung und Sittlichkeit -- 4. Bildung und Glück -- 5. Geld und Geist -- 6. Der sittliche Fortschritt der Menschheit -- 7. Der Aberglaube -- 8. Die falsche und die wahre Toleranz -- 9. Der Religionszwist und die Schule -- 10. Die Bildungsvereine und die Religionsfrage unserer Zeit -- Nachträge -- Berichtigung
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Erinnerungen an J. P. Herbart von Joh. Smidt, weil. Bürgermeister von Bremen -- Vorreden des Herausgebers zur gesammten Ausgabe -- Vorrede des Herausgebers zum I. Bande. -- I. Aus der Jenaer Studienzeit -- II. Aus der Hauslehrerzeit in der Schweiz. -- III. Aus dem Jahre 1800. -- IV. Ideen zu einem pädagogischen Lehrplan für höhere Studien. -- V. Ueber Pestalozzis neueste Schrift: Wie Gertrud ihre Kinder lehrte. An drei Frauen. [1802.] -- VI. Pestalozzis Idee eines A B C der Anschauung. 1802 und 1804 -- VII. Thesen zur Promotion und Habilitation. [1802.] -- VIII. Zwei Vorlesungen über Pädagogik. [1802.] -- IX . Kurze Darstellung: eines Planes zu philosophischen Vorlesungen. 1804 -- X. Ueber den Standpunkt der Beurtheilung der Pestalozzischen Unterrichtsmethode. 1804 -- XI. De Platonici systematis fundamento commentatio. 1805. -- Supplemente -- Zur Orthographie und Interpunction von „Pestalozzis Idee eines ABC der Anschauung etc." S. 169—309. -- Inhalt des ersten Bandes.
Aktualisiert: 2023-05-29
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PROBLEME DER ZEITGESCHICHTLICHEN LEHRE FO SIG3VTAIG 4 E-BOOK
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Vorwort zur ersten Auflage -- Vorwort zur zweiten Auflage -- Inhalt -- Erster Teil. Geschichte der Pädagogoik -- Zweiter Teil. Allgemeine Pädagogik (Pädagogische Psychologie) -- Backmatter
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Vorrede -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung1 -- Kap. 1. Was ist das Kind? — Vererbung. — Wichtigkeit der ersten Pflege. — Wärme. — Luft -- Kap. 2. Nahrung. — Schlaf. — Kleidung im ersten Lebensjahr -- Kap. 3. Das Entwöhnen. — Man soll die Kinder nicht auf dem Arm tragen oder allein lasten. — Gehorsam. — Das gute Betragen. — Von der Wiege an sind die Kinder zu gewöhnen. — Macht der Gewohnheit -- Kap. 4. Strafen. — Kinder soll man nicht fürchten machen. — Die Kinderwärterinnen -- Kap. 5. Achtung vor der Eigenart. — Die Fehler sollen als Krankheiten behandelt werden. — Heftigkeit.—Trotz. — Anspruchsvolles Wesen. — Vom Nutzen der Zurückhaltung -- Kap. 6. Die Eindrücke der ersten Jahre sind rein äußerlicher Art. — Wie man aus der Lebhaftigkeit dieser Eindrücke auf den Sinn des Kindes Nutzen zieht, um den Sinn für das Schöne zu entwickeln. — Einfache Wege zu diesem Ziel -- Kap. 7. Das Spielzeug. — Kleideraufwand. — Schädlichkeit des Luxus. — Das richtige Maß. — Geld und Wohlthätigkeit. — Gemeinsame Spiele. — Lob und Tadel der körperlichen oder geistigen Anlagen sind zu vermeiden -- Kap. 8. Erziehung und Unterricht. — In welchen Fällen soll man ein Kind für den höheren Unterricht vorbereiten? — Leibesübungen. — Beweglichkeit. — Geschicklichkeit. — Wie man sich der Sinne zur Beobachtung bedienen soll. — Grundzüge der Musik und des Zeichnens sind unentbehrlich für alle -- Kap. 9. Die Beobachtungsfähigkeit ist durch das Interesse an den Dingen der umgebenden Natur zu entwickeln. — Man vermeide jede nicht unbedingt wahre Mitteilung. — Das Wunderbare. — Vaterland. — Familie. — Religion. — Bekanntschaft mit der Poesie. — Die Bücher -- Kap. 10. Die für jedermann unerläßliche Gesundheitspflege. — Die Medizin der Vorsorge. — Welche Ergebnisse muß die wahre Erziehung haben? — Schluß
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Inhaltsübersicht. -- Vorwort zur zwölften Auflage. -- Vorwort zur ersten Auflage. -- Vorwort zur neunten Auflage. -- Vorwort zur zehnten Auflage. -- Die Klassen des phyletischen Systems -- Erklärung der dreißig Tafeln -- Übersicht der dreißig Tafeln -- Die Natur (Goethe, 1780) -- Erster Vortrag. Inhalt und Bedeutung der Abstammungslehre oder Deszendenztheorie. -- Zweiter Vortrag. Wissenschaftliche Berechtigung der Deszendenztheorie. Schöpfungsgeschichte nach Linné. -- Dritter Vortrag. Schöpfungsgeschichte nach Cuvier und Agassiz. -- Vierter Vortrag. Entwicklungstheorie nach Goethe und Oken. -- Fünfter Vortrag. Entwicklungstheorie von Kant und Lamarck. -- Sechster Vortrag. Entwicklungstheorie von Lyell und Darwin. -- Siebenter Vortrag. Die Züchtungslehre oder Selektionstheorie. (Der Darwinismus.) -- Achter Vortrag. Vererbung und Fortpflanzung. -- Neunter Vortrag. Vererbungsgesetze und Vererbungstheorien. -- Zehnter Vortrag. Anpassung und Ernährung. Anpassungsgesetze. -- Elfter Vortrag. Die natürliche Züchtung durch den Kampf ums Dasein. Zellularselektion und Personalselektion. -- Zwölfter Vortrag. Arbeitsteilung und Formspaltung. Divergenz der Spezies. Fortbildung und Rückbildung. -- Dreizehnter Vortrag. Keimesgeschichte und Stammesgeschichte. -- Vierzehnter Vortrag. Wanderung und Verbreitung der Organismen. Die Chorologie und die Eiszeit der Erde. -- Fünfzehnter Vortrag. Entwicklung des Weltalls und der Erde. Urzeugung. Kohlenstofftheorie. Piastidentheorie. -- Sechzehnter Vortrag. Schöpfungsperioden und Schöpfungsurkunden. -- Siebzehnter Vortrag. Phylogenetisches System der Organismen. Protisten und Histonen. -- Achtzehnter Vortrag. Stammesgeschichte des Protistenreiches. -- Neunzehnter Vortrag. Stammesgeschichte des Pflanzenreichs. -- Zwanzigster Vortrag. Phylogenetische Klassifikation des Tierreichs. Gastraea-Theorie. -- Einundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Niedertiere (Coelenterien oder Coelenteraten). -- Zweiundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Wurmtiere, Weichtiere und Sterntiere (Vermalia, Mollusca, Echinoderma). -- Dreiundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Gliedertiere. -- Vierundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Chordatiere (Manteltiere und Wirbeltiere). -- Fünfundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der vierfüßigen Wirbeltiere (Amphibien und Amnioten). -- Sechsundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Säugetiere. -- Siebenundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte des Menschen. -- Achtundzwanzigster Vortrag. Wanderung und Verbreitung des Menschengeschlechts. Menschenarten und Menschenrassen. -- Neunundzwanzigster Vortrag. Einwände gegen die Wahrheit der Deszendenztheorie. -- Dreißigster Vortrag. Beweise für die Wahrheit der Deszendenztheorie. -- Verzeichnis der im Texte mit Ziffern angeführten Schriften. -- Register,
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Der Zusammenbruch -- Die Gebrechen der alten Schule -- Schule und Weltanschauung -- Vom wissenschaftlichen Geiste in der Schule -- Von der Persönlichkeit -- Vor neuen Problemen
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Inhalt -- 1. Von dem Wesen der Bildung -- 2. Von dem Begriffe der Bildung unserer Zeit und der Bildung der Zeit überhaupt -- 3. Ueber Nationalbildung und Weltbildung -- 4. Von der Richtung auf das Höhere -- 5. Ernst, Strenge, Gewissen -- 6. Schärfe, Richtigkeit, Bestimmtheit, Tiefe, Klarheit -- 7. Geist -- 8. Ausbildung der Rede -- 9. Bildung für Kunst und Schönheit -- 10. Bildung an klassischen Werken -- 11. Philosophie -- 12. Sittliche Bildung -- 13. Von unserem öffentlichen Leben -- 14. Religiöse Bildung -- 15. Wissenschaft und Kunst der Bildung in unserer Zeit -- 16. Ergebniß
Aktualisiert: 2023-05-29
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PROBLEME DER ZEITGESCHICHTLICHEN LEHRE FO SIG3VTAIG 4 E-BOOK
Aktualisiert: 2023-03-27
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Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Der Zusammenbruch -- Die Gebrechen der alten Schule -- Schule und Weltanschauung -- Vom wissenschaftlichen Geiste in der Schule -- Von der Persönlichkeit -- Vor neuen Problemen
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Frontmatter -- Vorwort zur ersten Auflage -- Vorwort zur zweiten Auflage -- Inhalt -- Erster Teil. Geschichte der Pädagogoik -- Zweiter Teil. Allgemeine Pädagogik (Pädagogische Psychologie) -- Backmatter
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Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Nachträge -- 1. Wesen und Aufgabe der allgemeinen Ml-ung -- 2. Frauengeist und Frauenbildung -- 3. Volksbildung und Sittlichkeit -- 4. Bildung und Glück -- 5. Geld und Geist -- 6. Der sittliche Fortschritt der Menschheit -- 7. Der Aberglaube -- 8. Die falsche und die wahre Toleranz -- 9. Der Religionszwist und die Schule -- 10. Die Bildungsvereine und die Religionsfrage unserer Zeit -- Nachträge -- Berichtigung
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Frontmatter -- Inhaltsübersicht. -- Vorwort zur zwölften Auflage. -- Vorwort zur ersten Auflage. -- Vorwort zur neunten Auflage. -- Vorwort zur zehnten Auflage. -- Die Klassen des phyletischen Systems -- Erklärung der dreißig Tafeln -- Übersicht der dreißig Tafeln -- Die Natur (Goethe, 1780) -- Erster Vortrag. Inhalt und Bedeutung der Abstammungslehre oder Deszendenztheorie. -- Zweiter Vortrag. Wissenschaftliche Berechtigung der Deszendenztheorie. Schöpfungsgeschichte nach Linné. -- Dritter Vortrag. Schöpfungsgeschichte nach Cuvier und Agassiz. -- Vierter Vortrag. Entwicklungstheorie nach Goethe und Oken. -- Fünfter Vortrag. Entwicklungstheorie von Kant und Lamarck. -- Sechster Vortrag. Entwicklungstheorie von Lyell und Darwin. -- Siebenter Vortrag. Die Züchtungslehre oder Selektionstheorie. (Der Darwinismus.) -- Achter Vortrag. Vererbung und Fortpflanzung. -- Neunter Vortrag. Vererbungsgesetze und Vererbungstheorien. -- Zehnter Vortrag. Anpassung und Ernährung. Anpassungsgesetze. -- Elfter Vortrag. Die natürliche Züchtung durch den Kampf ums Dasein. Zellularselektion und Personalselektion. -- Zwölfter Vortrag. Arbeitsteilung und Formspaltung. Divergenz der Spezies. Fortbildung und Rückbildung. -- Dreizehnter Vortrag. Keimesgeschichte und Stammesgeschichte. -- Vierzehnter Vortrag. Wanderung und Verbreitung der Organismen. Die Chorologie und die Eiszeit der Erde. -- Fünfzehnter Vortrag. Entwicklung des Weltalls und der Erde. Urzeugung. Kohlenstofftheorie. Piastidentheorie. -- Sechzehnter Vortrag. Schöpfungsperioden und Schöpfungsurkunden. -- Siebzehnter Vortrag. Phylogenetisches System der Organismen. Protisten und Histonen. -- Achtzehnter Vortrag. Stammesgeschichte des Protistenreiches. -- Neunzehnter Vortrag. Stammesgeschichte des Pflanzenreichs. -- Zwanzigster Vortrag. Phylogenetische Klassifikation des Tierreichs. Gastraea-Theorie. -- Einundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Niedertiere (Coelenterien oder Coelenteraten). -- Zweiundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Wurmtiere, Weichtiere und Sterntiere (Vermalia, Mollusca, Echinoderma). -- Dreiundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Gliedertiere. -- Vierundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Chordatiere (Manteltiere und Wirbeltiere). -- Fünfundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der vierfüßigen Wirbeltiere (Amphibien und Amnioten). -- Sechsundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte der Säugetiere. -- Siebenundzwanzigster Vortrag. Stammesgeschichte des Menschen. -- Achtundzwanzigster Vortrag. Wanderung und Verbreitung des Menschengeschlechts. Menschenarten und Menschenrassen. -- Neunundzwanzigster Vortrag. Einwände gegen die Wahrheit der Deszendenztheorie. -- Dreißigster Vortrag. Beweise für die Wahrheit der Deszendenztheorie. -- Verzeichnis der im Texte mit Ziffern angeführten Schriften. -- Register,
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Frontmatter -- Vorrede -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung1 -- Kap. 1. Was ist das Kind? — Vererbung. — Wichtigkeit der ersten Pflege. — Wärme. — Luft -- Kap. 2. Nahrung. — Schlaf. — Kleidung im ersten Lebensjahr -- Kap. 3. Das Entwöhnen. — Man soll die Kinder nicht auf dem Arm tragen oder allein lasten. — Gehorsam. — Das gute Betragen. — Von der Wiege an sind die Kinder zu gewöhnen. — Macht der Gewohnheit -- Kap. 4. Strafen. — Kinder soll man nicht fürchten machen. — Die Kinderwärterinnen -- Kap. 5. Achtung vor der Eigenart. — Die Fehler sollen als Krankheiten behandelt werden. — Heftigkeit.—Trotz. — Anspruchsvolles Wesen. — Vom Nutzen der Zurückhaltung -- Kap. 6. Die Eindrücke der ersten Jahre sind rein äußerlicher Art. — Wie man aus der Lebhaftigkeit dieser Eindrücke auf den Sinn des Kindes Nutzen zieht, um den Sinn für das Schöne zu entwickeln. — Einfache Wege zu diesem Ziel -- Kap. 7. Das Spielzeug. — Kleideraufwand. — Schädlichkeit des Luxus. — Das richtige Maß. — Geld und Wohlthätigkeit. — Gemeinsame Spiele. — Lob und Tadel der körperlichen oder geistigen Anlagen sind zu vermeiden -- Kap. 8. Erziehung und Unterricht. — In welchen Fällen soll man ein Kind für den höheren Unterricht vorbereiten? — Leibesübungen. — Beweglichkeit. — Geschicklichkeit. — Wie man sich der Sinne zur Beobachtung bedienen soll. — Grundzüge der Musik und des Zeichnens sind unentbehrlich für alle -- Kap. 9. Die Beobachtungsfähigkeit ist durch das Interesse an den Dingen der umgebenden Natur zu entwickeln. — Man vermeide jede nicht unbedingt wahre Mitteilung. — Das Wunderbare. — Vaterland. — Familie. — Religion. — Bekanntschaft mit der Poesie. — Die Bücher -- Kap. 10. Die für jedermann unerläßliche Gesundheitspflege. — Die Medizin der Vorsorge. — Welche Ergebnisse muß die wahre Erziehung haben? — Schluß
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Frontmatter -- Inhalt -- 1. Von dem Wesen der Bildung -- 2. Von dem Begriffe der Bildung unserer Zeit und der Bildung der Zeit überhaupt -- 3. Ueber Nationalbildung und Weltbildung -- 4. Von der Richtung auf das Höhere -- 5. Ernst, Strenge, Gewissen -- 6. Schärfe, Richtigkeit, Bestimmtheit, Tiefe, Klarheit -- 7. Geist -- 8. Ausbildung der Rede -- 9. Bildung für Kunst und Schönheit -- 10. Bildung an klassischen Werken -- 11. Philosophie -- 12. Sittliche Bildung -- 13. Von unserem öffentlichen Leben -- 14. Religiöse Bildung -- 15. Wissenschaft und Kunst der Bildung in unserer Zeit -- 16. Ergebniß
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Frontmatter -- Erinnerungen an J. P. Herbart von Joh. Smidt, weil. Bürgermeister von Bremen -- Vorreden des Herausgebers zur gesammten Ausgabe -- Vorrede des Herausgebers zum I. Bande. -- I. Aus der Jenaer Studienzeit -- II. Aus der Hauslehrerzeit in der Schweiz. -- III. Aus dem Jahre 1800. -- IV. Ideen zu einem pädagogischen Lehrplan für höhere Studien. -- V. Ueber Pestalozzis neueste Schrift: Wie Gertrud ihre Kinder lehrte. An drei Frauen. [1802.] -- VI. Pestalozzis Idee eines A B C der Anschauung. 1802 und 1804 -- VII. Thesen zur Promotion und Habilitation. [1802.] -- VIII. Zwei Vorlesungen über Pädagogik. [1802.] -- IX . Kurze Darstellung: eines Planes zu philosophischen Vorlesungen. 1804 -- X. Ueber den Standpunkt der Beurtheilung der Pestalozzischen Unterrichtsmethode. 1804 -- XI. De Platonici systematis fundamento commentatio. 1805. -- Supplemente -- Zur Orthographie und Interpunction von „Pestalozzis Idee eines ABC der Anschauung etc." S. 169—309. -- Inhalt des ersten Bandes.
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