Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
Ausstattung: durchgehend vierfarbig mit zahlreichen Fotos und Abbildungen; Mit Download-Material
Aktualisiert: 2023-07-01
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-07-01
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„Globalgeschichte als Vernetzungsgeschichte – Geschichtsunterricht im Mehr-Ebenen-System“ greift die geschichtswissenschaftlichen Diskussionen rund um die neu konzipierte Weltgeschichte der letzten Jahrzehnte auf, um sie in der vorliegenden Darstellung im Licht einer Globalgeschichte zu erörtern. Im Zentrum stehen dabei theoretische Diskussionen sowie Fragen der Vermittlung, aber auch des historischen Lernens selbst, wodurch es zu einer Koppelung zwischen bestehenden geschichtsdidaktischen Modellen und ihrer Weiterentwicklung vor dem Hintergrund der domänenspezifischen Kompetenzorientierung kommt. Neben theoretischen Auseinandersetzungen werden auch methodische Herangehensweisen für den Unterricht vorgestellt. Globales Lernen wird dabei ebenso als relevante Bezugsgröße berücksichtigt, wie der kritische Umgang mit geschichtskulturellen Produkten.
Christoph Kühberger, Dr. phil. habil., Privatdozent für Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik am Institut für Geschichte der Universität Hildesheim, derzeit Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg und Leiter der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.
Aktualisiert: 2023-06-30
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„Globalgeschichte als Vernetzungsgeschichte – Geschichtsunterricht im Mehr-Ebenen-System“ greift die geschichtswissenschaftlichen Diskussionen rund um die neu konzipierte Weltgeschichte der letzten Jahrzehnte auf, um sie in der vorliegenden Darstellung im Licht einer Globalgeschichte zu erörtern. Im Zentrum stehen dabei theoretische Diskussionen sowie Fragen der Vermittlung, aber auch des historischen Lernens selbst, wodurch es zu einer Koppelung zwischen bestehenden geschichtsdidaktischen Modellen und ihrer Weiterentwicklung vor dem Hintergrund der domänenspezifischen Kompetenzorientierung kommt. Neben theoretischen Auseinandersetzungen werden auch methodische Herangehensweisen für den Unterricht vorgestellt. Globales Lernen wird dabei ebenso als relevante Bezugsgröße berücksichtigt, wie der kritische Umgang mit geschichtskulturellen Produkten.
Christoph Kühberger, Dr. phil. habil., Privatdozent für Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik am Institut für Geschichte der Universität Hildesheim, derzeit Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg und Leiter der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.
Aktualisiert: 2023-06-30
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„Globalgeschichte als Vernetzungsgeschichte – Geschichtsunterricht im Mehr-Ebenen-System“ greift die geschichtswissenschaftlichen Diskussionen rund um die neu konzipierte Weltgeschichte der letzten Jahrzehnte auf, um sie in der vorliegenden Darstellung im Licht einer Globalgeschichte zu erörtern. Im Zentrum stehen dabei theoretische Diskussionen sowie Fragen der Vermittlung, aber auch des historischen Lernens selbst, wodurch es zu einer Koppelung zwischen bestehenden geschichtsdidaktischen Modellen und ihrer Weiterentwicklung vor dem Hintergrund der domänenspezifischen Kompetenzorientierung kommt. Neben theoretischen Auseinandersetzungen werden auch methodische Herangehensweisen für den Unterricht vorgestellt. Globales Lernen wird dabei ebenso als relevante Bezugsgröße berücksichtigt, wie der kritische Umgang mit geschichtskulturellen Produkten.
Christoph Kühberger, Dr. phil. habil., Privatdozent für Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik am Institut für Geschichte der Universität Hildesheim, derzeit Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg und Leiter der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.
Aktualisiert: 2023-06-30
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„Globalgeschichte als Vernetzungsgeschichte – Geschichtsunterricht im Mehr-Ebenen-System“ greift die geschichtswissenschaftlichen Diskussionen rund um die neu konzipierte Weltgeschichte der letzten Jahrzehnte auf, um sie in der vorliegenden Darstellung im Licht einer Globalgeschichte zu erörtern. Im Zentrum stehen dabei theoretische Diskussionen sowie Fragen der Vermittlung, aber auch des historischen Lernens selbst, wodurch es zu einer Koppelung zwischen bestehenden geschichtsdidaktischen Modellen und ihrer Weiterentwicklung vor dem Hintergrund der domänenspezifischen Kompetenzorientierung kommt. Neben theoretischen Auseinandersetzungen werden auch methodische Herangehensweisen für den Unterricht vorgestellt. Globales Lernen wird dabei ebenso als relevante Bezugsgröße berücksichtigt, wie der kritische Umgang mit geschichtskulturellen Produkten.
Christoph Kühberger, Dr. phil. habil., Privatdozent für Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik am Institut für Geschichte der Universität Hildesheim, derzeit Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg und Leiter der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.
Aktualisiert: 2023-06-29
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-06-13
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
Ausstattung: durchgehend vierfarbig mit zahlreichen Fotos und Abbildungen; Mit Download-Material
Aktualisiert: 2023-06-11
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
Ausstattung: durchgehend vierfarbig mit zahlreichen Fotos und Abbildungen; Mit Download-Material
Aktualisiert: 2023-06-10
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-06-08
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-06-07
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-06-01
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Im Fremdsprachenunterricht verfolgt die Waldorfpädagogik einen konsequenten Ansatz: Sie sieht Sprache nicht nur als Kommunikationsmittel, sondern als umfassendes Bildungsmittel an. Alain Denjean zeigt, wie ein solcher Ansatz in der Unterrichtspraxis verwirklicht werden kann. Eine ausführliche Behandlung aller Bereiche des zwölfjährigen Fremdsprachenunterrichts bietet dem Lehrer wertvolle Anregungen: Wie lernen die Schüler Grammatik? Welche Wortschatzübungen kann man einsetzen? Wie kann man das Lesen fremdsprachiger Texte unterstützen? Denjean entwickelt hierzu methodische Überlegungen, die er an Beispielen anschaulich erläutert. Von großem Wert sind auch die konkreten Unterrichtshilfen dieses Buches: dreißig Lernspiele für die Unterstufe, zahlreiche Übungen zur Lektürearbeit, zur Grammatik und zur Wortschatzarbeit sowie Materialien für den Landeskundeunterricht.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Im Fremdsprachenunterricht verfolgt die Waldorfpädagogik einen konsequenten Ansatz: Sie sieht Sprache nicht nur als Kommunikationsmittel, sondern als umfassendes Bildungsmittel an. Alain Denjean zeigt, wie ein solcher Ansatz in der Unterrichtspraxis verwirklicht werden kann. Eine ausführliche Behandlung aller Bereiche des zwölfjährigen Fremdsprachenunterrichts bietet dem Lehrer wertvolle Anregungen: Wie lernen die Schüler Grammatik? Welche Wortschatzübungen kann man einsetzen? Wie kann man das Lesen fremdsprachiger Texte unterstützen? Denjean entwickelt hierzu methodische Überlegungen, die er an Beispielen anschaulich erläutert. Von großem Wert sind auch die konkreten Unterrichtshilfen dieses Buches: dreißig Lernspiele für die Unterstufe, zahlreiche Übungen zur Lektürearbeit, zur Grammatik und zur Wortschatzarbeit sowie Materialien für den Landeskundeunterricht.
Aktualisiert: 2023-05-31
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Im Fremdsprachenunterricht verfolgt die Waldorfpädagogik einen konsequenten Ansatz: Sie sieht Sprache nicht nur als Kommunikationsmittel, sondern als umfassendes Bildungsmittel an. Alain Denjean zeigt, wie ein solcher Ansatz in der Unterrichtspraxis verwirklicht werden kann. Eine ausführliche Behandlung aller Bereiche des zwölfjährigen Fremdsprachenunterrichts bietet dem Lehrer wertvolle Anregungen: Wie lernen die Schüler Grammatik? Welche Wortschatzübungen kann man einsetzen? Wie kann man das Lesen fremdsprachiger Texte unterstützen? Denjean entwickelt hierzu methodische Überlegungen, die er an Beispielen anschaulich erläutert. Von großem Wert sind auch die konkreten Unterrichtshilfen dieses Buches: dreißig Lernspiele für die Unterstufe, zahlreiche Übungen zur Lektürearbeit, zur Grammatik und zur Wortschatzarbeit sowie Materialien für den Landeskundeunterricht.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-05-17
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Gott ist überall und mit dabei. Diese Erfahrung ist Konfis unheimlich und vertrauensvoll zugleich. In diesem Heft geht es um Gott an anderen Orten als nur in Kirche und Gottesdienst, wie z.B. Gott im Internet oder Gott unter freiem Himmel. Die Beiträge stellen ungewöhnliche Orte der Gottesbegegnung vor und laden ein, zusammen mit den Konfis auf Gottsuche zu gehen.Ein Heft voller Ideen, das hilft, Konfis dabei zu unterstützen, Gott und ihren Glauben für sich und für andere zu finden.
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Aktualisiert: 2023-05-16
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Das Thema Sprache ist eine wichtige Schnittstelle zwischen Mathematikunterricht, naturwissenschaftlichen Fächern und Deutschunterricht. Jeder Fachunterricht baut auf der Alltagssprache auf, deshalb ist die Entwicklung allgemeiner sprachlicher Kompetenzen – produktiv wie rezeptiv, mündlich wie schriftlich – Voraussetzung für die Entwicklung von fachsprachlichen Kompetenzen und damit für einen erfolgreichen Unterricht.
Die Beiträge in diesem Band zielen darauf ab, Problembewusstsein bei den Leserinnen und Lesern zu schaffen, aber auch konkrete Unterrichtshilfen zu bieten. Ein besonderes Augenmerk wird daher auf fächerübergreifende Projekte im Sinne von good practice gelegt. Spracherwerb und die Vermittlung von fachspezifischer Lese- und Schreibkompetenz werden als gemeinsame Aufgabe aller Fächer beleuchtet.
Die Beiträge betreffen AHS und Hauptschule, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II gleichermaßen.
Inhalt
Editorial
1. Von der Alltagssprache zur Fachsprache
Sprachebenen im Unterricht aus der Sicht von Deutsch, Mathematik, Physik, Biologie und Chemie
Fritz Schweiger: (Fast) alles ist Zahl. Eine kleine Kulturgeschichte der Mathematik und ihrer Sprache
Peter Gallin, Urs Ruf: Von der Schüler- zur Fachsprache
Claus Bolte, Reinhard Pastille:Naturwissenschaften zur Sprache bringen. Strategien und Umsetzung eines sprachaktivierenden naturwissenschaftlichen Unterrichts
Karsten Rincke: Von der Alltagssprache zur Fachsprache.Bruch oder schrittweiser Übergang?
Michael A. Anton: "Wie heißt das auf Chemisch?" Sprachebenen der Kommunikation im und nach dem Chemieunterricht
2. Zweit- und Fremdsprache im Fachunterricht
Spracherwerb im mehrsprachigen Klassenzimmer
Elisabeth Langer: Spracherwerb im Naturwissenschaftsunterricht in Klassen mit Migrationshintergrund
Christa Rittersbacher:Wie Sprachenvergleich zum (naturwissenschaftlichen) Verstehen beitragen kann: Zweierlei verstehen – die Sache und die Sprache im bifokalen Unterricht
Maria-Rita Helten-Pacher: Sprachförderung in allen Fächern. Überlegungen zur LehrerInnenaus- und -fortbildung
3. Fächerübergreifend Lesen, Schreiben und Reflektieren
Gemeinsam Unterrichten in Deutsch,Mathematik und den Naturwissenschaften
Angela Schuster: Aktionsforschung und schreibende Reflexion als Mittel zur Veränderung der Denkweisen von Lehrerinnen und Lehrern naturwissenschaftlicher Fächer
Astrid Beckmann: Fächerübergreifend unterrichten in Mathematik und Deutsch. Arbeiten mit Gemeinsamkeiten und Differenzen
Beate Kröpfl, Madeleine Strauss : "Die wilden Vier im geheimnisvollen Zahlenhaus". Mathematik – Deutsch: Ein fächerverbindendes Projekt in einer fünften Schulstufe
Werner Gaggl: "Forschung und Sprache". Ein Projekt im Rahmen des naturwissenschaftlichen und sprachlichen Unterrichts
4. Verstehen durch Lesen, Schreiben und Erzählen
Fächerverbindende Strategien und Techniken
Gabriele Fenkart: Sachtexte und Sachbücher im Unterricht aller Fächer. Geschlecht und Textsorte in der Leseerziehung
Josef Leisen: Leseverstehen und Leseförderung in den Naturwissenschaften
Manfred Bergunde: Von Subjekt zu Subjekt. Unterrichtspraktische Anregungen für die fachspezifische Sprachförderung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Martina Nieswandt: Verstehen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
Fritz Kubli:Narrative Aspekte in der Vermittlung der Naturwissenschaften
Autorinnen und Autoren
Aktualisiert: 2023-05-10
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Aktualisiert: 2023-05-06
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