Dieses praxisrelevante Werk bietet einen aktuellen und prägnanten Überblick sowie eine anschauliche Analyse über Arbeit 4.0. Der interdisziplinäre Zugang zwischen Psychologie, Soziologie und Rechtswissenschaft gewährleistet einen breiten und tiefgehenden Einstieg in dieses komplexe Thema. Darüber hinaus werden Implikationen von Agilität über People Analytics bis hin zu strategischen Aspekten gewinnbringend dargestellt.Des Weiteren werden zukünftige Arbeitswelten anhand verschiedener Szenarien bezüglich der Themen Recruiting, Personalentwicklung, Organisationsentwicklung, Organisationsstrukturen sowie Personalverwaltung und betriebliches Gesundheitsmanagement von verschiedenen Seiten beleuchtet. Autoren unterschiedlicher Disziplinen aus Unternehmen und Startups sowie Hochschulen und Forschungsinstituten bilden dabei das gesamte Kompetenzspektrum ab.Da bisher systematische und fundierte Grundlagen zu Arbeit 4.0 fehlten, ist dieses Buch nun ein großer Gewinn für alle Führungskräfte und Personalexperten, die sich mit diesem brisanten Themengebiet intensiv auseinandersetzen möchten.Zu den HerausgebernLaura Bruckner hat Germanistik an der Ludwig-Maximilians-Universität München sowie Technologie- und Managementorientierte Betriebswirtschaftslehre an der Technischen Universität München studiert. Sie setzte sich bereits in verschiedensten Kontexten mit dem Thema Digitalisierung auseinander – vom Startup bis hin zum internationalen Großkonzern.Simon Werther ist Professor für Innovationsmanagement an der Hochschule der Medien Stuttgart und Gründer der HRinstruments GmbH. Der Diplom-Psychologe ist Vorsitzender der Fachgruppe HR Startups im Bundesverband Deutsche Startups sowie Mitglied der Jury des HR Innovation Award. Er ist außerdem als Keynote-Speaker, Berater und Autor tätig. Vom personalmagazin wurde er 2017 unter die 40 führenden HR-Köpfe gewählt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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The COVID-19 pandemic has accelerated the “digital turn” in company-based education and training in two aspects. On the one hand, various forms of digital support for vocational education and training are gaining considerably in importance. On the other hand, the digitalisation of content and new ways of working require changes in company-based learning. The task for training staff is to develop and implement innovative, quality-assured concepts to shape in-company learning. The articles in this volume illustrate how pedagogical and didactic topics are becoming more important due to digitalisation, thus making the professionalisation of in-company training staff a strategic issue in the vocational education and training system.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Supervision als berufsbezogene Beratung gerät in Bewegung angesichts der enormen Veränderungen der Arbeitswelt in der Postmoderne. Die damit ausgelöste Verunsicherung und oft auch Überforderung aktualisiert auch in der Supervision die Frage nach dem Sinn von Leben und Arbeit und weckt ein verstärktes Interesse an Spiritualität. Zugleich schreitet die Akademisierung der Supervision unaufhaltsam voran und die Ausbildung von SupervisorenInnen steht in der Spannung von Anwendungs- und Forschungsbezug. Unter anderem haben auch die neuen Erkenntnisse der Neurowissenschaften zum Lernen von Erwachsenen Auswirkungen auf Didaktik und Methodik der Supervision. Wie Supervision hierauf in Theorie und Praxis reagieren kann, zeigen die AutorInnen des Bandes eindrucksvoll. Ein wichtiges Grundlagenwerk zur Supervision.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Jörg Baur,
Peter Berker,
Heribert Gärtner,
Nicole Gerlach,
Raphaell Günther,
André Janssen,
Gisela Keil,
Lothar Krapohl,
Margret Nemann,
Rita Pass,
Annette Perino,
Bardo Schaffner,
Cäcilia Scholten,
Hannah Anita Schulz,
Ursula Tölle,
Michael Wedding
Supervision als berufsbezogene Beratung gerät in Bewegung angesichts der enormen Veränderungen der Arbeitswelt in der Postmoderne. Die damit ausgelöste Verunsicherung und oft auch Überforderung aktualisiert auch in der Supervision die Frage nach dem Sinn von Leben und Arbeit und weckt ein verstärktes Interesse an Spiritualität. Zugleich schreitet die Akademisierung der Supervision unaufhaltsam voran und die Ausbildung von SupervisorenInnen steht in der Spannung von Anwendungs- und Forschungsbezug. Unter anderem haben auch die neuen Erkenntnisse der Neurowissenschaften zum Lernen von Erwachsenen Auswirkungen auf Didaktik und Methodik der Supervision. Wie Supervision hierauf in Theorie und Praxis reagieren kann, zeigen die AutorInnen des Bandes eindrucksvoll. Ein wichtiges Grundlagenwerk zur Supervision.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
Aktualisiert: 2023-06-22
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The COVID-19 pandemic has accelerated the “digital turn” in company-based education and training in two aspects. On the one hand, various forms of digital support for vocational education and training are gaining considerably in importance. On the other hand, the digitalisation of content and new ways of working require changes in company-based learning. The task for training staff is to develop and implement innovative, quality-assured concepts to shape in-company learning. The articles in this volume illustrate how pedagogical and didactic topics are becoming more important due to digitalisation, thus making the professionalisation of in-company training staff a strategic issue in the vocational education and training system.
Aktualisiert: 2023-06-22
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The COVID-19 pandemic has accelerated the “digital turn” in company-based education and training in two aspects. On the one hand, various forms of digital support for vocational education and training are gaining considerably in importance. On the other hand, the digitalisation of content and new ways of working require changes in company-based learning. The task for training staff is to develop and implement innovative, quality-assured concepts to shape in-company learning. The articles in this volume illustrate how pedagogical and didactic topics are becoming more important due to digitalisation, thus making the professionalisation of in-company training staff a strategic issue in the vocational education and training system.
Aktualisiert: 2023-06-22
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The COVID-19 pandemic has accelerated the “digital turn” in company-based education and training in two aspects. On the one hand, various forms of digital support for vocational education and training are gaining considerably in importance. On the other hand, the digitalisation of content and new ways of working require changes in company-based learning. The task for training staff is to develop and implement innovative, quality-assured concepts to shape in-company learning. The articles in this volume illustrate how pedagogical and didactic topics are becoming more important due to digitalisation, thus making the professionalisation of in-company training staff a strategic issue in the vocational education and training system.
Aktualisiert: 2023-06-22
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The COVID-19 pandemic has accelerated the “digital turn” in company-based education and training in two aspects. On the one hand, various forms of digital support for vocational education and training are gaining considerably in importance. On the other hand, the digitalisation of content and new ways of working require changes in company-based learning. The task for training staff is to develop and implement innovative, quality-assured concepts to shape in-company learning. The articles in this volume illustrate how pedagogical and didactic topics are becoming more important due to digitalisation, thus making the professionalisation of in-company training staff a strategic issue in the vocational education and training system.
Aktualisiert: 2023-06-22
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The COVID-19 pandemic has accelerated the “digital turn” in company-based education and training in two aspects. On the one hand, various forms of digital support for vocational education and training are gaining considerably in importance. On the other hand, the digitalisation of content and new ways of working require changes in company-based learning. The task for training staff is to develop and implement innovative, quality-assured concepts to shape in-company learning. The articles in this volume illustrate how pedagogical and didactic topics are becoming more important due to digitalisation, thus making the professionalisation of in-company training staff a strategic issue in the vocational education and training system.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
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Aktualisiert: 2023-06-02
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Die hier vorliegende Gesamtstudie dokumentiert den Vergleich der berufsbezogenen
Ergebnisse aus einem Berufescreening, das auf insgesamt
14 Berufe gerichtet war. Exemplarisch wurde damit untersucht, wie die
Digitalisierung in berufl iche Aufgabenfelder verändernd hineinwirkt und
was das für die Aus- und Weiterbildung der Fachkräfte bedeutet. Aus dem
Ergebnisvergleich, der sich insbesondere auf eine gemeinsame Online-
Befragung und in den Berufen durchgeführte Fallstudien stützt, sind
Handlungsempfehlungen sowohl für die Gestaltung von Aus- und Weiterbildung
als auch für die Weiterentwicklung systemischer Rahmenbedingungen
und die Weiterentwicklung von bundeseinheitlichen
Aus- und Weiterbildungsregelungen abgeleitet und zusammengefasst.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Dieses praxisrelevante Werk bietet einen aktuellen und prägnanten Überblick sowie eine anschauliche Analyse über Arbeit 4.0. Der interdisziplinäre Zugang zwischen Psychologie, Soziologie und Rechtswissenschaft gewährleistet einen breiten und tiefgehenden Einstieg in dieses komplexe Thema. Darüber hinaus werden Implikationen von Agilität über People Analytics bis hin zu strategischen Aspekten gewinnbringend dargestellt.Des Weiteren werden zukünftige Arbeitswelten anhand verschiedener Szenarien bezüglich der Themen Recruiting, Personalentwicklung, Organisationsentwicklung, Organisationsstrukturen sowie Personalverwaltung und betriebliches Gesundheitsmanagement von verschiedenen Seiten beleuchtet. Autoren unterschiedlicher Disziplinen aus Unternehmen und Startups sowie Hochschulen und Forschungsinstituten bilden dabei das gesamte Kompetenzspektrum ab.Da bisher systematische und fundierte Grundlagen zu Arbeit 4.0 fehlten, ist dieses Buch nun ein großer Gewinn für alle Führungskräfte und Personalexperten, die sich mit diesem brisanten Themengebiet intensiv auseinandersetzen möchten.Zu den HerausgebernLaura Bruckner hat Germanistik an der Ludwig-Maximilians-Universität München sowie Technologie- und Managementorientierte Betriebswirtschaftslehre an der Technischen Universität München studiert. Sie setzte sich bereits in verschiedensten Kontexten mit dem Thema Digitalisierung auseinander – vom Startup bis hin zum internationalen Großkonzern.Simon Werther ist Professor für Innovationsmanagement an der Hochschule der Medien Stuttgart und Gründer der HRinstruments GmbH. Der Diplom-Psychologe ist Vorsitzender der Fachgruppe HR Startups im Bundesverband Deutsche Startups sowie Mitglied der Jury des HR Innovation Award. Er ist außerdem als Keynote-Speaker, Berater und Autor tätig. Vom personalmagazin wurde er 2017 unter die 40 führenden HR-Köpfe gewählt.
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