In diesem Buch wird ein Lernszenario entwickelt, welches das Medium Vorlesungsaufzeichnung (VAZ) in den Mittelpunkt des Lehr-/Lerngeschehens stellt. Dieses Lernszenario wird als VideoLern bezeichnet.
Mit VideoLern soll drei praktischen Herausforderungen der Lehrveranstaltungsform Vorlesung mit Übung begegnet werden: der mangelnden Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden, der ebenso mangelnden Auseinandersetzung mit den Lerninhalten seitens der Studierenden sowie der Schaffung von Freiräumen für das selbstgesteuerte und kooperative Lernen. Der Fokus wird hierbei auf Lehrveranstaltungen in den Ingenieurwissenschaften gelegt.
Für die wissenschaftlich fundierte Entwicklung des Lernszenarios wird der Design-Based-Research-Ansatz aufgegriffen. Da der DBR-Ansatz sehr offen ist, bietet er zwar eine gute methodologische Leitlinie, eine konkrete Vorgehensweise für die Forschungsarbeit liefert er jedoch nicht. Im Rahmen dieser Arbeit wird deshalb ein entsprechender Design-Prozess ergründet und durchgeführt.
Aktualisiert: 2020-01-16
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An Hochschulen steigt die Nachfrage nach Vorlesungsaufzeichnungen. Neben dem Einsatz in Forschung und Lehre werden sie nun auch in Deutschland verstärkt zur Außendarstellung eingesetzt. Dazu werden Portale wie beispielsweise iTunes (U) oder YouTube (EDU) genutzt. Die aus diesen Entwicklungen resultierenden Tätigkeiten im Bereich Distribution von Vorlesungsaufzeichnungen werden immer zeitaufwändiger und damit kostenintensiver. Um dem entgegen zu wirken, müssen diese Prozesse mit Hilfe der Ansätze des Content Managements automatisiert werden.
Dieses Buch behandelt Vorgehensmodelle und Standards für die Distribution von Vorlesungsaufzeichnungen. Darüber hinaus wird die Konzeption und Realisierung eines Content-Management-Systems am Beispiel des Open-Source-Systems Lernfunk dargestellt. Abschließend werden die Veränderungen der Kosten und der Nutzen von Lernfunk betrachtet.
Aktualisiert: 2020-08-03
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