Pädagogischen Situationen theoriegeleitet begegnen
Das Verfassen einer Masterarbeit im Lehramtsstudium erfordert ein theoriebasiertes Vorgehen. Dieses Buch unterstützt Lehramtsstudierende, die vor dieser Aufgabe stehen: Ausgehend von Fallbeispielen werden Theorieangebote unterbreitet und theoriebasierte Reflexionen angestoßen, um wissenschaftliche Untersuchungen durchführen zu können.
Autorinnen und Autoren von Pädagogischen Hochschulen und Universitäten behandeln exemplarisch folgende Themen:
• Emotionen im Kontext schulischen Lernens
• Lernen, Erfahrung und Entwicklung
• Lehrer/innenbildung
• Berufsorientierung und Berufsbildung
• Schul-, Unterrichtsentwicklung und Change Management
Themenangebote für Masterarbeiten, Formulierungen für Forschungsfragen und mögliche Forschungsmethoden zur Durchführung von Erhebungen regen zu weiteren Bearbeitungen an.
Aktualisiert: 2023-04-05
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Pädagogischen Situationen theoriegeleitet begegnen
Das Verfassen einer Masterarbeit im Lehramtsstudium erfordert ein theoriebasiertes Vorgehen. Dieses Buch unterstützt Lehramtsstudierende, die vor dieser Aufgabe stehen: Ausgehend von Fallbeispielen werden Theorieangebote unterbreitet und theoriebasierte Reflexionen angestoßen, um wissenschaftliche Untersuchungen durchführen zu können.
Autorinnen und Autoren von Pädagogischen Hochschulen und Universitäten behandeln exemplarisch folgende Themen:
• Emotionen im Kontext schulischen Lernens
• Lernen, Erfahrung und Entwicklung
• Lehrer/innenbildung
• Berufsorientierung und Berufsbildung
• Schul-, Unterrichtsentwicklung und Change Management
Themenangebote für Masterarbeiten, Formulierungen für Forschungsfragen und mögliche Forschungsmethoden zur Durchführung von Erhebungen regen zu weiteren Bearbeitungen an.
Aktualisiert: 2021-04-21
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Pädagogischen Situationen theoriegeleitet begegnen
Das Verfassen einer Masterarbeit im Lehramtsstudium erfordert ein theoriebasiertes Vorgehen. Dieses Buch unterstützt Lehramtsstudierende, die vor dieser Aufgabe stehen: Ausgehend von Fallbeispielen werden Theorieangebote unterbreitet und theoriebasierte Reflexionen angestoßen, um wissenschaftliche Untersuchungen durchführen zu können.
Autorinnen und Autoren von Pädagogischen Hochschulen und Universitäten behandeln exemplarisch folgende Themen:
• Emotionen im Kontext schulischen Lernens
• Lernen, Erfahrung und Entwicklung
• Lehrer/innenbildung
• Berufsorientierung und Berufsbildung
• Schul-, Unterrichtsentwicklung und Change Management
Themenangebote für Masterarbeiten, Formulierungen für Forschungsfragen und mögliche Forschungsmethoden zur Durchführung von Erhebungen regen zu weiteren Bearbeitungen an.
Aktualisiert: 2021-07-01
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"Dynamisch begaben" zeigt Erziehern, Lehrern und Eltern Wege, wie Anlagen und Fähigkeiten von Kindern erkannt und gefördert werden, damit sie sich zu erkennbaren Begabungen entwickeln können. Pädagogischer Ansatz ist ein dynamisches, multidimensionales Begabungskonzept, das Anlagen nicht nur im intellektuellen, sondern gleichermaßen im kreativen, intra- und interpersonalen, musischen und motorischen Bereich identifiziert, anerkennt und ganzheitlich fördert.
Innovative Schulkonzepte in einer ansprechenden Lernlandschaft ermutigen Schüler und Schülerinnen, Probleme mit Phantasie und Logik zu lösen, sich selbst und andere besser zu begreifen, ihre Gedanken und Gefühle in Bildern und Tönen auszudrücken und ihren Körper bewusster einzusetzen.
Fragebögen, Übungs- und Spielvorschläge sowie "Szenarien" aus der Praxis bieten sofort umsetzbare, wertvolle Anregungen und Hilfestellungen.
Zum Autor
Kurt Allabauer ist Professor für Erziehungswissenschaften, Unterrichtswissenschaften und Sonderpädagogik an der Pädagogischen Akademie Baden und in der Lehrerfortbildung und Erwachsenenbildung im Bereich der ganzheitlichen Persönlichkeitsbildung tätig. Er war Leiter und Mitarbeiter in mehreren EU-Projekten zur Begabtenförderung (GUGIE, EUFORM und UMILE). Zahlreiche Veröffentlichungen zu den Themen Begabungsidentifikation und Begabungsförderung; Interdisziplinarität in der Sonderpädagogik; Europa im Unterricht.
Aktualisiert: 2020-05-06
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Zur Gründung der Pädagogischen Hochschule ließ Erwin Rauscher eine handbemalte Eule als Aufsteck-Symbol prägen. Bei seiner Amtseinführung ersetzte er die üblichen Symbole Zepter, Kette und Stola durch handgeformte Lebkuchenherzen, die er an die Studierenden verteilte. Das waren Zeichen, und sie wurden verstanden: In den ersten fünf Jahren hat sich die Zahl der Studierenden an seiner Hochschule, die er als Hochschule „für“ Niederösterreich versteht, beinahe vervierfacht. Seine Leitworte „Subsidiarität“ und „Partizipation“, die „Bildung im Dialog“ erklären und umfassen, sind Leitwerte der Hochschule geworden, die 2011 ihr fünfjähriges Bestehen feiert.
Diese Festschrift verdankt sich einem Wunsch, der von Zuhörenden und Besuchenden immer wieder geäußert worden ist, und versammelt Bausteine aus den Reden des Rektors, exemplarisch wie wörtlich festgehalten, zu vielfältigen Anlässen des Hochschulbetriebs. Es sind Botschaften an das Lehrersollen, in denen jede Silbe abgewogen ist: Darin stehen die Menschen und ihr Sein in der Mitte, nicht die Rolle des Beruflichen, und gerade darin bezeugt sich die Humanität der „Pädagogischen Liebe“.
Die Texte sind kommentiert und illustriert von den „Zwischenrufen“ akademischer Freunde, Wegbegleiter, Ehrengäste und Personen in leitender Verantwortung für die Pädagogische Hochschule und das Hochschulwesen.
Aktualisiert: 2021-05-03
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