Autor: Karl-Oswald Bauer

Kompetenzmodelle und Unterrichtsentwicklung

Kompetenzmodelle und Unterrichtsentwicklung von Bauer, Karl-Oswald, Logemann, Niels
Zwei aktuelle Ansätze der bildungswissenschaftlich und fachdidaktisch fundierten Unterrichtsentwicklung werden hier ausführlich dargestellt. Der erste Ansatz verbindet differenzielle Kompetenzmessungen mit wissenschaftlich begleiteten Interventionen und wird durch externe Evaluationen überprüft. Interventionen dieses Typs erweisen sich in experimentellen Längsschnittstudien als hocheffektiv, wenn es um die Förderung von Kompetenzen wie etwa der Lese- und Rechtschreibkompetenz geht. Der zweite Ansatz stellt das professionelle Selbst der Lehrpersonen in den Mittelpunkt, die ihren Unterricht auf der Grundlage einer optimistischen Einstellung durch kontinuierliche Evaluationen weiterentwickeln. Dieser Ansatz wird im Hinblick auf die Konzepte „Pädagogischer Optimismus“, „Basiskompetenzen von Lehrkräften“ und „Kernideen“ entfaltet und operationalisiert sowie am Fallbeispiel eines Schulentwicklungsprozesses verdeutlicht. Der Band behandelt das Thema aus sechs unterschiedlichen Perspektiven, die abschließend zusammengeführt werden: • Unterrichtsentwicklungsforschung – ein integrativer Ansatz • Entwicklung des professionellen Selbst und Evaluation • Pädagogische Basiskompetenzen von Lehrkräften • Pädagogischer Optimismus • Innovativer Mathematikunterricht • Schulentwicklung durch Krisen
Aktualisiert: 2021-01-14
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Unterrichtsqualität und fachdidaktische Forschung

Unterrichtsqualität und fachdidaktische Forschung von Bauer, Karl-Oswald, Logemann, Niels
Dieser Band demonstriert für die Fächer Biologie, Deutsch, Englisch, Sachunterricht, Sport, Musik, Kunst, Geographie, Interkulturelle Bildung sowie für zentrale fachübergreifende Bildungsziele, wie Kriterien für die Lehrerbildung theoretisch begründet und empirisch überprüft werden können. Er enthält originäre Forschungsbeiträge, die aus der Zusammenarbeit von namhaften Fachdidaktikern, Fachwissenschaftlern, Bildungsforschern und Lehrkräften an Schulen hervorgegangen sind und belegt damit auch die Notwendigkeit einer intensiven Kooperation zwischen Bildungsforschung und fachdidaktischer Forschung.
Aktualisiert: 2021-01-21
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Pädagogische Qualität messen

Pädagogische Qualität messen von Bauer, Karl-Oswald, Böhn, Andreas, Kemna, Pierre W., Logemann, Niels
Die Erforschung der Qualität von Bildungseinrichtungen und Lehrerhandeln hat in den letzten fünfzehn Jahren rasante Fortschritte gemacht. Dieses Buch soll auch Quereinsteigern mit bescheidenen Vorkenntnissen erlauben, sich aktiv an der pädagogischen Qualitätssicherung zu beteiligen und die Wirksamkeit ihrer eigenen Arbeit anhand von transparenten Kriterien zu überprüfen. Das Handbuch enthält exemplarisch einige Testinstrumente, zudem wurde ein Internetportal vom Zentrum für Empirische Bildungsforschung und Fachdidaktik der Universität Vechta eingerichtet, das wissenschaftlich überprüfte Instrumente der Qualitätsmessung in einer Online-Testothek kostenfrei zur Verfügung stellt.
Aktualisiert: 2020-05-14
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