Autor: Tabea Becker

Erzählen

Erzählen von Becker, Tabea, Stude, Juliane
Das Erzählen gehört zweifellos zu den grundlegenden sprachlichen Handlungen des Menschen. Zu allen Zeiten wurde erzählt, und in allen Kulturen wird erzählt. Dieser KEGLI-Band widmet sich insbesondere dem alltäglichen mündlichen Erzählen. Wir gehen den Fragen nach, was dieses Erzählen eigentlich ausmacht und welche Charakteristiken und Eigenschaften mit ihm verbunden werden können. Dabei wird das mündliche Erzählen auch dem schriftlichen Erzählen gegenübergestellt. Weiterhin beschäftigen wir uns mit den Modalitäten und Funktionen des Erzählens. Abschließend wenden wir uns dem Erwerb von Erzählfähigkeiten sowie deren Vermittlung zu. Damit betrachten wir das Erzählen aus gesprächsanalytischer, psycholinguistischer und didaktischer Perspektive. Veranschaulicht werden diese Zusammenhänge anhand von über 30 Transkripten authentischer Erzählungen aus unterschiedlichen Forschungskontexten.
Aktualisiert: 2020-05-14
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Schriftspracherwerb in der Zweitsprache

Schriftspracherwerb in der Zweitsprache von Becker, Tabea
Die Zahl der Kinder, die das deutsche Bildungssystem mit einem Migrationshintergrund durchlaufen, wächst ständig. Um dieses System aber erfolgreich durchlaufen zu können, ist der Erwerb schriftsprachlicher Fähigkeiten eine entscheidende VorausSetzung. Ziel der Untersuchung, die in diesem Buch vorgestellt wird, ist es, die Prozesse abzubilden, die beim Erwerb von Schriftsprache deutsch-türkischer Kinder ablaufen, und zwar unter ökologisch validen Bedingungen. Die Langzeitstudie über die vier Grundschuljahre hinweg deckt Strategien und Mechanismen auf, die die Kinder während dieses Prozesses anwenden. Verglichen werden diese in qualitativer und quantitativer Hinsicht mit den Lernprozessen einsprachiger Kinder. Dies geschieht nach sprachlichen, kognitiven und sozio-kulturellen Aspekten. Von Interesse ist dieses Buch besonders für die Bereiche Zweit- und Mehrsprachigkeitsforschung, Sprachdidaktik und -diagnostik sowie Anfangsunterricht und Alphabetisierung.
Aktualisiert: 2021-12-06
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Erzählforschung und Erzähldidaktik heute

Erzählforschung und Erzähldidaktik heute von Becker, Tabea, Wieler, Petra
Die Beiträge des vorliegenden Bandes nähern sich den vielfältigen Erscheinungsformen des Erzählens vornehmlich in einer erwerbstheoretischen Perspektive. Als eine wichtige Voraussetzung dafür, dass Konzeptionen des Erzählenlernens die Schulpraxis erreichen, wird deren sprachlicher und kognitiver Herausforderungscharakter ebenso wie ihr Motivationspotential in der Perspektive der Kinder hervorgehoben. Die versammelten Beiträge lassen sich den folgenden thematischen Schwerpunkten zuordnen: Erzählen als Interaktion, als Erwerb und Prozess / Erzählen unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit / Ästhetische Erfahrungen und narrative Muster als Einflussgrößen der mündlichen und schriftlichen Erzählproduktion / Erzählen zwischen Literalität und Literarität. Tabea Becker ist Professorin für Didaktik der Deutschen Sprache an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. Petra Wieler ist Professorin für Grundschulpädagogik/Lernbereich Deutsch an der Freien Universität Berlin.
Aktualisiert: 2019-01-07
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Kinder lernen erzählen

Kinder lernen erzählen von Becker, Tabea
Erzählen und Erzählungen spielen in der Welt der Kinder eine große Rolle. Dem Erzählen liegen jedoch komplexe sprachliche Strukturen und Prozesse zugrunde, die sich Kinder im Laufe ihrer sprachlichen Entwicklung erst langsam aneignen müssen. Auf der Basis einer umfangreichen empirischen Studie, die über 200 mündliche Erzählungen umfaßt, stellt dieses Buch dar, wie Kinder lernen, ihre Erzählungen zu strukturieren und die sprachlichen Anforderungen der Textsorte immer mehr zu erfüllen. Besondere Berücksichtigung finden dabei verschiedene Formen von Erzählungen, wie Phantasiegeschichten und Erlebniserzählungen, da mit ihnen jeweils unterschiedliche Entwicklungen und sprachliche Eigenheiten verbunden sind. Von Interesse ist dieses Buch besonders für die Bereiche Psycholinguistik, Spracherwerbsforschung, Sprach- und Literaturdidaktik sowie Sprachdiagnostik.
Aktualisiert: 2021-12-06
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