Aktualisiert: 2023-07-02
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Vertragsgestaltung für Exporteure
Autor: Michael Berger
Zur Geschichte der Diabetesdiät
Die Medizingeschichte dürfte wohl wenige Beispiele für eine derart wechselvolle und kontroverse Einschätzung einer grundlegenden therapeutischen Maßnahme bie ten, wie dasjenige der Diätbehandlung des Diabetes Mellitus. In den letzten zwei hundert Jahren sind auf diesem Bereich wohl alle theoretisch überhaupt nur denk baren Empfehlungen und Therapiekonzepte entwickelt und jeweils mit Nachdruck und Verve vertreten worden. In der Zeit vor dem Ersten Weltkrieg wurden diese Auseinandersetzungen zwischen einzelnen Arbeitsgruppen und Wissenschaftlern sehr häufig außerordentlich persönlich und verletzend ausgetragen und man kann über die Jahrzehnte mit Genugtuung verfolgen, wie viel zivilisierter die Diskussio nen um den Stellenwert und die Zusammensetzung der geeigneten Diätformen für den Diabetes Mellitus doch geworden sind. Möglicherweise sind die Diskussionen um die Diabetes Diät auch deswegen über lange Zeit so kontrovers geführt worden, weil insbesondere vor der Einführung der Insulintherapie kaum eine Möglichkeit bestand, die Effektivität der unterschiedlichen Diäten miteinander zu vergleichen. In späteren Jahren sind derartige Möglichkeiten zur naturwissenschaftlichen Nach prüfung der Wirkung von diätetischen Behandlungskonzepten nur recht selten ge sucht und genutzt worden. Die Gründe dafür dürften vielfältig sein. Sicher ist, daß die Durchführung von aussagekräftigen, kontrollierten Studien zum Nachweis des Langzeiteffektes einer definierten Diät außerordentlich aufwendig und schwierig ist. Vielleicht liegt es insbesondere an diesem Umstand, daß es in dem gesamten Bereich der Ernährungswissenschaften so viele Thesen mit so wenig gesicherten Fakten gibt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Zur Geschichte der Diabetesdiät
Die Medizingeschichte dürfte wohl wenige Beispiele für eine derart wechselvolle und kontroverse Einschätzung einer grundlegenden therapeutischen Maßnahme bie ten, wie dasjenige der Diätbehandlung des Diabetes Mellitus. In den letzten zwei hundert Jahren sind auf diesem Bereich wohl alle theoretisch überhaupt nur denk baren Empfehlungen und Therapiekonzepte entwickelt und jeweils mit Nachdruck und Verve vertreten worden. In der Zeit vor dem Ersten Weltkrieg wurden diese Auseinandersetzungen zwischen einzelnen Arbeitsgruppen und Wissenschaftlern sehr häufig außerordentlich persönlich und verletzend ausgetragen und man kann über die Jahrzehnte mit Genugtuung verfolgen, wie viel zivilisierter die Diskussio nen um den Stellenwert und die Zusammensetzung der geeigneten Diätformen für den Diabetes Mellitus doch geworden sind. Möglicherweise sind die Diskussionen um die Diabetes Diät auch deswegen über lange Zeit so kontrovers geführt worden, weil insbesondere vor der Einführung der Insulintherapie kaum eine Möglichkeit bestand, die Effektivität der unterschiedlichen Diäten miteinander zu vergleichen. In späteren Jahren sind derartige Möglichkeiten zur naturwissenschaftlichen Nach prüfung der Wirkung von diätetischen Behandlungskonzepten nur recht selten ge sucht und genutzt worden. Die Gründe dafür dürften vielfältig sein. Sicher ist, daß die Durchführung von aussagekräftigen, kontrollierten Studien zum Nachweis des Langzeiteffektes einer definierten Diät außerordentlich aufwendig und schwierig ist. Vielleicht liegt es insbesondere an diesem Umstand, daß es in dem gesamten Bereich der Ernährungswissenschaften so viele Thesen mit so wenig gesicherten Fakten gibt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Politik entdecken – Gymnasium Niedersachsen – G9 – 8. Schuljahr
Die Pluspunkte:Anpassung an das G9-Kerncurriculum und die neue StundentafelOrientierung und Ausweisung der Anforderungsbereiche und Verwendung von OperatorenAufgaben für schnellere Schüler/-innenAbwechslungsreiche Ideen für verschiedene Sozialformen und MethodenDatenmaterial, Grafiken und Fotos auf aktuellem StandAttraktive digitale Angebote und innovative Online-Anbindung mit Informationen sowieZusatzmaterialien zu gegenwärtigen politischen Geschehnissen und EntwicklungenEin Themenlexikon sowie eine Übersicht wichtiger Methoden und kurz erläuterter Arbeitstechniken komplettieren die Lehrwerkbände.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Politik entdecken – Gymnasium Niedersachsen – G9 – 8. Schuljahr
Die Pluspunkte:Anpassung an das G9-Kerncurriculum und die neue StundentafelOrientierung und Ausweisung der Anforderungsbereiche und Verwendung von OperatorenAufgaben für schnellere Schüler/-innenAbwechslungsreiche Ideen für verschiedene Sozialformen und MethodenDatenmaterial, Grafiken und Fotos auf aktuellem StandAttraktive digitale Angebote und innovative Online-Anbindung mit Informationen sowieZusatzmaterialien zu gegenwärtigen politischen Geschehnissen und EntwicklungenEin Themenlexikon sowie eine Übersicht wichtiger Methoden und kurz erläuterter Arbeitstechniken komplettieren die Lehrwerkbände.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Politik entdecken – Gymnasium Niedersachsen – G9 – 8. Schuljahr
Die Pluspunkte:Anpassung an das G9-Kerncurriculum und die neue StundentafelOrientierung und Ausweisung der Anforderungsbereiche und Verwendung von OperatorenAufgaben für schnellere Schüler/-innenAbwechslungsreiche Ideen für verschiedene Sozialformen und MethodenDatenmaterial, Grafiken und Fotos auf aktuellem StandAttraktive digitale Angebote und innovative Online-Anbindung mit Informationen sowieZusatzmaterialien zu gegenwärtigen politischen Geschehnissen und EntwicklungenEin Themenlexikon sowie eine Übersicht wichtiger Methoden und kurz erläuterter Arbeitstechniken komplettieren die Lehrwerkbände.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Politik entdecken – Gymnasium Niedersachsen – G9 – 8. Schuljahr
Die Pluspunkte:Anpassung an das G9-Kerncurriculum und die neue StundentafelOrientierung und Ausweisung der Anforderungsbereiche und Verwendung von OperatorenAufgaben für schnellere Schüler/-innenAbwechslungsreiche Ideen für verschiedene Sozialformen und MethodenDatenmaterial, Grafiken und Fotos auf aktuellem StandAttraktive digitale Angebote und innovative Online-Anbindung mit Informationen sowieZusatzmaterialien zu gegenwärtigen politischen Geschehnissen und EntwicklungenEin Themenlexikon sowie eine Übersicht wichtiger Methoden und kurz erläuterter Arbeitstechniken komplettieren die Lehrwerkbände.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Differenzierende Ausgabe Nordrhein-Westfalen – Band 3: 9./10. Schuljahr
Unterrichtsnahe DifferenzierungsangeboteDifferenzierende Arbeitsaufträge auf jeder Doppelseite.Mit Würfelsymbolen ausgewiesene Niveaus.Zusätzliche vertiefende Wahlaufgaben auf jeder Themenseite - leicht erkennbar in roter Schrift.Schauplatz-Seiten mit zusätzlichen Sprechanlässen und Möglichkeiten für differenzierende Lernaufgaben.Auf jeder Doppelseite finden sich spezielle Aufgaben, die dazu beitragen, den Unterricht zu öffnen.KompetenzorientierungAuftaktseiten knüpfen visuell an das Vorwissen der Schüler/-innen an.Den ersten Blick auf die angestrebten Lernergebnisse liefern die Darum-geht-es-Seiten.Das kann ich...-Seiten: Die Schüler/-innen können ihren Lernerfolg am Ende der Kapitel überprüfen und vorhandene Lücken schließen.Methodenseiten vermitteln vielfältige Methodenkompetenz.Ein Methodenglossar im Anhang steht zum Nachschlagen zur Verfügung.Entdecken und verstehen enthält viele Angebote zum bilingualen Lernen, fächerübergreifenden Arbeiten und zum Überblickswissen. Bewährte Sonderelemente wie Geschichte-vor-Ort-Seiten und Werkstattseiten sorgen für abwechslungsreiches Lernen. Zusammenfassungen fokussieren die Kerninhalte des Kapitels.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Sekundarstufe I – Berlin 2007 – 9./10. Schuljahr
Arbeitsaufträge und Methodenseiten ermöglichen das systematische Einüben der Standards zu den Kompetenzfeldern.Die Inhalte sind in Doppelbänden auf die Themenfelder für die Doppeljahrgangsstufen zugeschnitten.Regionalgeschichtliche Themen unterstützen alternative Unterrichtsformen.Für jede Jahrgangsstufe gibt es ein exemplarisches Längsschnittangebot entsprechend den Auswahlvorschlägen des Rahmenlehrplans.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Sekundarstufe I – Brandenburg 2008 – 9./10. Schuljahr
Die chronologisch gegliederten Doppeljahrgangsbände vermitteln die für das Ende der Klassenstufen 7/8 und 9/10 verlangten Kompetenzen. Sie bieten außerdem Vorschläge für die vorgesehenen Längsschnittthemen.Die Ausgabe für Brandenburg enthält schülernahe Anbindungen an die brandenburgische Regionalgeschichte.Mit Hilfe speziell konzipierter Methodenseiten können die Lernenden die geforderten methodischen Kompetenzen üben und festigen.Arbeitsaufträge sind so formuliert, dass sie zusätzlich den Kompetenzerwerb unterstützen.Das Schulbuch liefert zahlreiche Angebote zur Wiederholung und Festigung.Auf Standard-Check-Seiten am Ende der Kapitel können die Schüler/-innen ihren Lernerfolg selbstständig kontrollieren.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Sekundarstufe I – Brandenburg 2008 – 9./10. Schuljahr
Die chronologisch gegliederten Doppeljahrgangsbände vermitteln die für das Ende der Klassenstufen 7/8 und 9/10 verlangten Kompetenzen. Sie bieten außerdem Vorschläge für die vorgesehenen Längsschnittthemen.Die Ausgabe für Brandenburg enthält schülernahe Anbindungen an die brandenburgische Regionalgeschichte.Mit Hilfe speziell konzipierter Methodenseiten können die Lernenden die geforderten methodischen Kompetenzen üben und festigen.Arbeitsaufträge sind so formuliert, dass sie zusätzlich den Kompetenzerwerb unterstützen.Das Schulbuch liefert zahlreiche Angebote zur Wiederholung und Festigung.Auf Standard-Check-Seiten am Ende der Kapitel können die Schüler/-innen ihren Lernerfolg selbstständig kontrollieren.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Nordrhein-Westfalen 2012 – Band 2/3: 7./8. Schuljahr
Differenzierungsangebote in unterrichtsnaher FormEntdecken-Seiten enthalten abgestufte Materialien zur Bearbeitung in Gruppen.Großformatige Schauplatz-Seiten schaffen Sprechanlässe und Möglichkeiten für differenzierende Lernaufgaben.Auf jeder Doppelseite finden sich Entdecken-und-verstehen-Aufgaben, die zur Öffnung des Unterrichts beitragen.KompetenzorientierungAuftaktseiten knüpfen visuell an das Vorwissen der Schüler/-innen an.Den ersten Blick auf die angestrebten Lernergebnisse liefern die Darum-geht-es-Seiten.Die Schüler/-innen überprüfen ihren Lernerfolg am Ende der Kapitel (Das kann ich ...) und schließen vorhandene Lücken.Methodenseiten vermitteln vielfältige Methodenkompetenz; ein Methodenglossar im Anhang steht zum Nachschlagen zur Verfügung.Entdecken und verstehen enthält ferner viele Angebote zum bilingualen Lernen, fächerübergreifenden Arbeiten und zum Überblickswissen. Bewährte Sonderelemente wie Geschichte vor Ort und Werkstattseiten sorgen für abwechslungsreiches Lernen. Zusammenfassungen fokussieren die Kerninhalte des Kapitels.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Nordrhein-Westfalen 2012 – Band 2/3: 7./8. Schuljahr
Differenzierungsangebote in unterrichtsnaher FormEntdecken-Seiten enthalten abgestufte Materialien zur Bearbeitung in Gruppen.Großformatige Schauplatz-Seiten schaffen Sprechanlässe und Möglichkeiten für differenzierende Lernaufgaben.Auf jeder Doppelseite finden sich Entdecken-und-verstehen-Aufgaben, die zur Öffnung des Unterrichts beitragen.KompetenzorientierungAuftaktseiten knüpfen visuell an das Vorwissen der Schüler/-innen an.Den ersten Blick auf die angestrebten Lernergebnisse liefern die Darum-geht-es-Seiten.Die Schüler/-innen überprüfen ihren Lernerfolg am Ende der Kapitel (Das kann ich ...) und schließen vorhandene Lücken.Methodenseiten vermitteln vielfältige Methodenkompetenz; ein Methodenglossar im Anhang steht zum Nachschlagen zur Verfügung.Entdecken und verstehen enthält ferner viele Angebote zum bilingualen Lernen, fächerübergreifenden Arbeiten und zum Überblickswissen. Bewährte Sonderelemente wie Geschichte vor Ort und Werkstattseiten sorgen für abwechslungsreiches Lernen. Zusammenfassungen fokussieren die Kerninhalte des Kapitels.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Sekundarstufe I – Brandenburg 2008 – 9./10. Schuljahr
Die chronologisch gegliederten Doppeljahrgangsbände vermitteln die für das Ende der Klassenstufen 7/8 und 9/10 verlangten Kompetenzen. Sie bieten außerdem Vorschläge für die vorgesehenen Längsschnittthemen.Die Ausgabe für Brandenburg enthält schülernahe Anbindungen an die brandenburgische Regionalgeschichte.Mit Hilfe speziell konzipierter Methodenseiten können die Lernenden die geforderten methodischen Kompetenzen üben und festigen.Arbeitsaufträge sind so formuliert, dass sie zusätzlich den Kompetenzerwerb unterstützen.Das Schulbuch liefert zahlreiche Angebote zur Wiederholung und Festigung.Auf Standard-Check-Seiten am Ende der Kapitel können die Schüler/-innen ihren Lernerfolg selbstständig kontrollieren.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Nordrhein-Westfalen 2012 – Band 2/3: 7./8. Schuljahr
Differenzierungsangebote in unterrichtsnaher FormEntdecken-Seiten enthalten abgestufte Materialien zur Bearbeitung in Gruppen.Großformatige Schauplatz-Seiten schaffen Sprechanlässe und Möglichkeiten für differenzierende Lernaufgaben.Auf jeder Doppelseite finden sich Entdecken-und-verstehen-Aufgaben, die zur Öffnung des Unterrichts beitragen.KompetenzorientierungAuftaktseiten knüpfen visuell an das Vorwissen der Schüler/-innen an.Den ersten Blick auf die angestrebten Lernergebnisse liefern die Darum-geht-es-Seiten.Die Schüler/-innen überprüfen ihren Lernerfolg am Ende der Kapitel (Das kann ich ...) und schließen vorhandene Lücken.Methodenseiten vermitteln vielfältige Methodenkompetenz; ein Methodenglossar im Anhang steht zum Nachschlagen zur Verfügung.Entdecken und verstehen enthält ferner viele Angebote zum bilingualen Lernen, fächerübergreifenden Arbeiten und zum Überblickswissen. Bewährte Sonderelemente wie Geschichte vor Ort und Werkstattseiten sorgen für abwechslungsreiches Lernen. Zusammenfassungen fokussieren die Kerninhalte des Kapitels.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Entdecken und verstehen – Geschichtsbuch – Realschule Hessen 2005 – Band 4
Entdecken und verstehen – Gesellschaftslehre/Weltkunde – Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen und Schleswig-Holstein – Band 3: 9./10. Schuljahr
Entdecken und verstehen – Gesellschaftslehre/Weltkunde – Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen und Schleswig-Holstein – Band 3: 9./10. Schuljahr
Menschen-Zeiten-Räume – Arbeitsbuch für Gesellschaftslehre – Nordrhein-Westfalen 2011 – Band 1: 5./6. Schuljahr
Passend zum Kernlehrplan für die Gesamtschule Klar und transparent gegliedert - so lässt sich der Kernlehrplan besonders gut in die Praxis umsetzen:Fächerintegrativ bereiten die Kapitel die Themen des Kernlehrplans auf.Vielfältige Materialien auf Doppelseiten bilden die geforderten Kompetenzen ab: Sach-, Methoden-, Urteils- und Handlungskompetenz.Materialien und Aufgabenstellungen unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade für eine optimale Differenzierung entsprechen den Anforderungen der Lerngruppen.Mit eigenen Lernstandüberprüfungen lassen sich die geforderten Kompetenzen am Kapitelende testen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Menschen-Zeiten-Räume – Arbeitsbuch für Gesellschaftslehre – Nordrhein-Westfalen 2011 – Band 1: 5./6. Schuljahr
Passend zum Kernlehrplan für die Gesamtschule Klar und transparent gegliedert - so lässt sich der Kernlehrplan besonders gut in die Praxis umsetzen:Fächerintegrativ bereiten die Kapitel die Themen des Kernlehrplans auf.Vielfältige Materialien auf Doppelseiten bilden die geforderten Kompetenzen ab: Sach-, Methoden-, Urteils- und Handlungskompetenz.Materialien und Aufgabenstellungen unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade für eine optimale Differenzierung entsprechen den Anforderungen der Lerngruppen.Mit eigenen Lernstandüberprüfungen lassen sich die geforderten Kompetenzen am Kapitelende testen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Bücher von Berger, Michael
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