Eine soziologische Untersuchung über jugendliche Tötungsdelinquenten hat sowohl wissenschaftliche wie zeitgeschichtliche Aspekte. Insbesondere, wenn sie sich auf sämtliche strafrechtlich verfolgte Taten aus dem nördlichen Bundesland Brandenburg in den zehn Jahren nach der Wiedervereinigung stützt, dürfte sie das Interesse nicht nur von Publizisten, Historikern, Soziologen und Politikern wecken, sondern auch für die breite Öffentlichkeit etwas bereit halten.
Die Studie verknüpft theoretische soziologische Ansätze sowohl mit einem statistischen Überblick zum Gegenstand als auch mit der ausführlichen Darstellung, Erläuterung und Rekonstruktion von Einzelfällen. Die sozialpsychologische Erklärung von Gewalteskalation wird ebenso betrachtet wie die Einflüsse sozialer Milieus oder situativer Gruppendynamik auf das Zustandekommen von Tötungsakten.
Und nicht zuletzt erfordert das Thema eine intensive und nachhaltige Auseinandersetzung mit der Frage nach rechtsextremistischen politischen Haltungen als Ursachen von Gewalttaten in Ostdeutschland, welche im Zusammenhang mit den vorgelegten Forschungsergebnissen auf eine eigene und nachdenkliche Weise beantwortet wird.
Aktualisiert: 2020-11-16
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Der vorliegende Band dokumentiert die Ziele, Inhalte, Methoden und Ergebnisse eines Forschungsprojekts, das sich mit der CI-Rehabilitation prälingual gehörloser Kinder im deutschsprachigen Raum beschäftigt hat. Die Leser erhalten durch diesen Forschungsbericht einen Überblick über die Voraussetzungen und Entscheidungsprozesse, die dazu führten, dass Kinder mit einem Cochlea-Implantat versorgt wurden, des Weiteren über den Verlauf der postoperativen Basistherapie, über die Organisation, die Inhalte und Verfahrensweisen der CI-Rehabilitation sowie über ihren Erfolg.
Aktualisiert: 2019-01-08
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Der Autor der vorliegenden Schrift geht von der innovativen Hypothese aus, dass die Sprachlernprozesse einer ganzen Reihe hörgeschädigter Kinder, die mit einem Cochlear-Implantat (CI) versorgt sind, nicht primär aufgrund eingeschränkter Hörleistungen subnormal verlaufen, sondern aufgrund unterschiedlicher auditiv-sprachlicher Gedächnisleistungen. Mit diesem Ansatz wird ein Teil der traditionell als hörbedingt aufgefassten Sprachlerndefizite von CI-versorgten Kindern in denselben theoretischen Rahmen gestellt, wie er zur Zeit auch für normal hörende Kinder mit einer so genannten 'Spezifischen Sprachentwicklungsstörung' (SSES) diskutiert wurde.
Aktualisiert: 2019-01-08
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Obwohl in der BRD seit ca. 40 Jahren Frühförderung hörgeschädigter Kinder betrieben wird, standen bislang kaum Untersuchungen zu Verlauf und Resultaten dieser Bemühungen zur Verfügung. Mit der vorliegenden Dokumentation werden nur erstmals und umfassend für Deutschland empirische Daten zu diesem Thema vorgelegt, die aus einer mehrjährigen und bundesweiten Studie über hörgerichtete Frühförderung bei hochgradig hörgeschädigten Kleinkindern stammen.
Als Faktoren, die die kindliche Hör-Sprachentwicklung hemmen können, erweisen sich späte Erstdiagnose, Verzögerungen bei der Hörgeräteversorgung, schlecht angepaßte Hörgeräte, geringe Tragedauer, eine eingeschränkt hörgerichtet arbeitende Frühförderung sowie ein spracharmes familiäres Umfeld. Unter günstigen Bedingungen dagegen erreichen hochgradig hörgeschädige Kinder eine Hör- und Sprachentwicklung, die der gut hörender Kinder entspricht – vielleicht mit einer gewissen zeitlichen Verzögerung, sicher mit einer größeren Antrengung seitens der Kinder, aber prinzipiell auf dem gleichen natürlichen Weg und in ganz ähnlicher Qualität.
Ein Buch, das sich für Eltern hörgeschädigter Kinder ebenso eignet wie für Frühförderer, Lehrer, Therapeuten, Studenten und alle, die an der Förderung hörgeschädiger Kinder beteiligt sind.
Aktualisiert: 2019-01-08
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