Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch begründete fachdidaktische Forschung.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch begründete fachdidaktische Forschung.
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch
fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie
und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische
Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen
Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und
Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die
Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich
fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch
begründete fachdidaktische Forschung.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch
fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie
und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische
Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen
Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und
Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die
Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich
fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch
begründete fachdidaktische Forschung.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Im Ausgang und entlang der Frage "Wie über Natur reden?" werden in diesem Sammelband die vielgestaltigen Orientierungsbemühungen um ein zeitgemäßes Verständnis von Natur erkundet und zusammengeführt. In ihren Beiträgen verknüpfen die Autorinnen und Autoren philosophische Reflexion und Technikanalyse, philologische Studie und mathematische Untersuchung, pädagogisch-didaktische Leitideen, ästhetische Perspektiven und naturethische Bezugspunkte, Kulturtheorie und Zeitdiagnose. Der Band macht somit die Mehrsprachigkeit eines erweiterten naturphilosophischen Diskurses sichtbar und vereint die sachliche Auseinandersetzung mit neuartigen methodischen Zugängen zum Phänomen und Begriff der Natur.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch
fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie
und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische
Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen
Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und
Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die
Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich
fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch
begründete fachdidaktische Forschung.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Im Ausgang und entlang der Frage »Wie über Natur reden?« werden in diesem Sammelband die vielgestaltigen Orientierungsbemühungen um ein zeitgemäßes Verständnis von Natur erkundet und zusammengeführt. In ihren Beiträgen verknüpfen die Autorinnen und Autoren philosophische Reflexion und Technikanalyse, philologische Studie und mathematische Untersuchung, pädagogisch-didaktische Leitideen, ästhetische Perspektiven und naturethische Bezugspunkte, Kulturtheorie und Zeitdiagnose. Der Band macht somit die Mehrsprachigkeit eines erweiterten naturphilosophischen Diskurses sichtbar und vereint die sachliche Auseinandersetzung mit neuartigen methodischen Zugängen zum Phänomen und Begriff der Natur.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch begründete fachdidaktische Forschung.
Aktualisiert: 2023-04-01
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