Der Band fasst verschiedene Beiträge zum Thema Migration zusammen und basiert auf einer internationalen Hochschulkooperation. Schwerpunkte sind die gesellschaftlichen Felder Politik, Bildung, Gender und Kultur.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der Band fasst verschiedene Beiträge zum Thema Migration zusammen und basiert auf einer internationalen Hochschulkooperation. Schwerpunkte sind die gesellschaftlichen Felder Politik, Bildung, Gender und Kultur.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Aktualisiert: 2022-08-11
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Der Band fasst verschiedene Beiträge zum Thema Migration zusammen und basiert auf einer internationalen Hochschulkooperation. Schwerpunkte sind die gesellschaftlichen Felder Politik, Bildung, Gender und Kultur.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Einzelne Projekte bildeten den Anfang für die E-Learning-Integration im Hochschul-bereich. Heute, nach dem Ende der großen E-Learning-Förderprojekte, haben sich an vielen Hochschulen feste E-Learning-Einrichtungen etabliert. Learning Management Systeme (LMS) sind flächendeckend Realität.
Die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg war in der Lage, E-Learning auch strukturell fest in der Hochschulorganisation zu verankern – ein ‚luxuriöser‘ und beruhigend zukunftsfähiger, nachhaltiger Zustand.
Didaktische Konzepte sind erprobt, der Einsatz von E-Learning in den Hochschul-veranstaltungen vielzählig in allen Fachgebieten etabliert; die technische Realisation stellt kein Problem mehr dar.
Das ‚klassische E-Learning‘ sozusagen haben wir hinter uns – was bringt die mobile Zukunft?
Genau jetzt ist der richtige Zeitpunkt festzuhalten, welche Umsetzungen und Anwendungen es für E-Learning an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg gibt – und dies sicher beispielhaft für viele Hochschulen.
Welche Projekte bewegen die Hochschule auf diesem Feld, welche Partner wurden gefunden und welche Antworten auf die Grundfragen des E-Learning?
UND: Wie soll es weiter gehen auf dem elektronischen Weg der individualisierten Lernumgebungen; welchen Anforderungen stellen wir uns?
Aktualisiert: 2018-09-16
Autor:
Thomas Adam,
Benjamin Ade-Thurow,
Christine Bescherer,
David Boehringer,
Stefan Fahrner,
Ulrich Iberer,
Annika Jokiaho,
Jörg-U. Keßler,
Sebastian Kuntze,
Birgit May,
Ulrich Mueller,
Petra Reinhard-Hauck,
Susanne Rößler,
Steffen Schaal,
Kristina Scherer,
Christiane Spary,
Henrik Uterwedde,
Martina von Zimmermann,
Sven Wippermann
Ziel der Studie TEDS-LT ist es, die bisher auf Mathematiklehrkräfte am Ende ihrer Ausbildung fokussierte Kompetenzforschung auf Deutsch- und Englischlehrkräfte zur Ergänzung um einen (Quasi-)Längsschnitt auszuweiten. Dazu wurde das Professionswissen von Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I mit den Unterrichtsfächern Deutsch, Englisch und Mathematik getestet. Eine Darstellung der eingeSetzten Instrumente und Ergebnisse bietet dieser Band.
Aktualisiert: 2021-01-21
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