Comics werden im Unterricht wenig genutzt, obwohl Comics überall präsent sind und sich großer Beliebtheit erfreuen. Dabei sind Comics zum Lernen von biologischen Fachinhalten gut geeignet, wie in einer Interventionsstudie der Autorinnen gezeigt werden konnte.
In den untersuchten Klassen führten sie zu höheren Lern- und Behaltensleistungen als beim Lernen mit Lehrtexten. Besonders leistungsschwächere Schüler/innen konnten durch die eingesetzten Comics gefördert werden.
Das vorliegende Unterrichtsmaterial kombiniert 11 lebensweltliche Comics mit Experimenten zum Hören und Sehen, die in der Biologie rund um das Thema Sinne eingesetzt werden können. Jeder Comic bietet eine Experimentieridee, die entweder selbst geplant oder umgesetzt werden soll. Das Protokoll ist altersangemessen an den Schritten der Erkenntnisgewinnung und dem naturwissenschaftlichen Protokoll angelegt und bietet auch weiterführende Fragestellungen. Die Lösungskarten können zum selbständigen Überprüfen eingesetzt werden.
Wir sind gespannt, wie Ihre Schülerinnen und Schüler von 10 bis 14 Jahren mit den Comics arbeiten.
Aktualisiert: 2022-04-26
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„Lernen mit Comics – Aufgaben für den Biologieunterricht“ entstand in Zusammenarbeit mit Frau Minela Krdzic, die hervorragend Comics zeichnen kann und im Rahmen einer Abschlussarbeit einen Comic zur Überwinterung von Tieren konzipierte und im Unterricht erprobte. Die Lernergebnisse und die Resonanz von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern waren so positiv, dass sie für uns weitere Comics zeichnete. So entstanden „Die Wirbeltierklassen“, „Fisch oder Säugetier?“ und „Nesthocker oder Nestflüchter?“. Alle Comics wurden bereits im Unterricht eingesetzt und stießen auf sehr positive Resonanz. Interessant ist, dass sich bei allen Lernenden große Lerneffekte zeigen. Comics sind aber scheinbar besonders dazu geeignet, leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler zu fördern. Vermutet wird, dass sie sich eher zutrauen einen Comic zu verstehen als einen Schulbuchtext, auch wenn der Inhalt nahezu identisch ist.
Mit „Theo und die Überwinterungsstrategien“ und „Die Wirbeltierklassen“ enthält das Heft zwei Comic-Reihen für drei bzw. fünf Unterrichtsstunden zur Überwinterung von Tieren und zu den Wirbeltierklassen. „Fisch oder Säugetier?“ und „Nesthocker oder Nestflüchter?“ sind zwei Kurz-Comics, die in Einzelstunden eingesetzt werden können. Alle Materialien enthalten die Aufgaben, Arbeitsblätter und Lösungen. Für die Kurz-Comics gibt es darüber hinaus eine schwarz-weiße Vorlage zur eigenen Gestaltung.
Comics nutzen Anthropomorphismen, die im Gegensatz zu früheren Vorstellungen nicht nur toleriert, sondern bewusst für das Lernen biologischer Sachverhalte eingesetzt werden. Der aktuelle fachdidaktische Stand sowie Hinweise für den konstruktiven Einsatz im Biologieunterricht sind ebenfalls im Heft enthalten.
Weiterführende, fachdidaktische Materialien für den Biologieunterricht finden Sie auf unseren Internetseiten: www.uni-due.de/biologiedidaktik.
Aktualisiert: 2022-04-20
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