Aktualisiert: 2023-04-04
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Entschulung der Gesellschaft
Autor: Helmut Lindemann
Handbuch der experimentellen Chemie. Sekundarbereich II / Handbuch der experimentellen Chemie S II
Die Reihe „Handbuch der experimentellen Chemie“ versteht sich als umfassendes Standardwerk des Chemieunterrichts der Sekundarstufe II. Hauptanliegen ist es, Chemielehrkräften eine Vielzahl bewährter und praxiserprobter Versuche an die Hand zu geben, die durch neue Versuchsideen ergänzt werden. Darüber hinaus werden die dargestellten Versuche nicht nur aus heutiger Perspektive betrachtet. Eine ausführliche geschichts- und fachorientierte Einordnung unterstützt Lehrkräfte und Lernende gleichermaßen darin, Versuche und ihre Interpretationen besser zu verstehen und in den Gesamtkontext der experimentellen Chemie einzuordnen.
Das differenzierte und umfassende Versuchsangebot lässt keine Wünsche offen: Wichtige Experimente sind nicht nur in einmaliger Ausführung, sondern auch in vielen Varianten angegeben. Sämtliche Versuche sind mit genauen Hinweisen zu Aufbau und Durchführung versehen. Auch die anspruchsvolle Aufgabe der didaktischen Aufbereitung erfüllt das Handbuch. In systematischer Form bietet es einen kompetenten, auf die Unterrichtspraxis und das chemische Experiment zugeschnittenen Überblick über das gesamte Gebiet der Chemie.
Inhaltliche Vorgaben der einzelnen Lehrpläne aller Bundesländer werden voll abgedeckt – sogar über die Anforderungen hinaus. Auch wenn die Lehrpläne sich wandeln, ist gewährleistet, dass die Bände der Reihe „Handbuch der experimentellen Chemie“ durch ihr umfassendes Angebot und ihre innovativen Inhalte auch in zehn oder noch mehr Jahren bestens als Leitfaden für praxisorientierten, wissenschaftlich fundierten und motivierenden Chemieunterricht dienen können.
Aktualisiert: 2020-10-27
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Unterricht Chemie / Band 12: Textilien und Kleidung
"Chemieunterricht fordert von Ihnen als Lehrkraft volles Engagement, denn die Vorbereitung und Durchführung eines motivierenden und schülernahen Unterrichts nimmt viel Zeit in Anspruch. ""Unterricht Chemie"" erleichtert Ihre Arbeit. In diesen drei Unterrichtseinheiten des Fundamentums werden die chemischen Grundlagen des Themas "Textilien und Kleidung" erarbeitet - ausgehend von schülerrelevanten Lernkontexten nach dem Konzept der Alltagschemie. Weitere Unterrichtseinheiten zur Vertiefung und Erweiterung untersuchen folgende Fragen: "Warum trocknet Baumwolle so langsam?", "Wieso bleibt moderne Sportkleidung beim Training trocken?" und "Was geschieht beim Bügeln?". Alternative Stunden zur Differenzierung bietet das Addendum 2 mit insgesamt 7 Lern-Stationen zum Thema "Textilfärbung". Die Unterrichtseinheiten, die Lern-Stationen und die zahlreichen Materialien dieses Bandes sind eine überaus hilfreiche Anregung bei der Planung Ihres Unterrichts. Das Thema eignet sich darüber hinaus hervorragend für fächerübergreifenden Unterricht.
Aktualisiert: 2020-08-27
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Das Forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren. Problemlösen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Ein grundlegendes Anliegen des Buches ist die lernwirksame Gestaltung des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Das forschend-entwickelnde Unterrichtsverfahren bietet als Lehralgorithmus eine sichere Gewähr zur Erreichung angestrebter Verhaltensweisen. Strukturen eines Forschungsablaufs werden dabei in Strukturen eines Unterrichtsablaufs und in Elemente logischer Denkprozesse überführt. Hierdurch wird der Unterricht zu einer didaktisch konzipierten Problemerkenntnis- und Problemlösestrategie.
Dieses Buch eignet sich besonders für Studenten des Lehramts, Referendare und Lehrer aller Schulstufen und Schulformen in den naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächern. Die vorliegende 6. Auflage ist ein Nachdruck der 3. Auflage von 1995, die gekennzeichnet ist durch eine gründliche Überarbeitung des Theorieteils, durch eine kritische Aufarbeitung der Erfahrungen mit dem Verfahren und durch neue Unterrichtsbeispiele.
Aktualisiert: 2019-02-19
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Naturwissenschaftsdidaktik
Die Naturwissenschaftsdidaktiken haben die Aufgabe, die Naturwissenschaften verstehbarer und deren Bedeutung für den Aufbau eines Weltbildes deutlich zu machen. Dazu ist das Gespräch zwischen Erziehungswissenschaftlern, Psychologen, Naturwissenschaftlern, Naturwissenschaftshistorikern und Naturwissenschaftsdidaktikern unerläßlich.
Dieser Band der Reihe 'Naturwissenschaft und Unterricht - Didaktik im Gespräch' zeigt Wege dazu auf, die im Essener Sommersymposium der Chemiedidaktiker beschritten wurden.
Aktualisiert: 2019-02-19
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Klarstellungen
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