Aktualisiert: 2023-05-08
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Fachmethodik
Autor: Berit Pleitner
Fachmethodik
Relevanz der Antike im Sachunterricht
Antike im Sachunterricht? Im Vergleich zu anderen Epochen nimmt sie ein Schattendasein in unterrichtspragmatischen Überlegungen ein. Dementsprechend erfolgte bislang kaum eine tiefergehende didaktische AuseinanderSetzung mit dem Bildungspotenzial der Antike. Diesem Desiderat wollen die Beiträge dieses Bandes begegnen. Sie zeigen Chancen und Grenzen des (außer-)unterrichtlichen Einsatzes und dabei insbesondere die Bedeutung von Lebensweltbezügen, des Standorts und Themenwahl auf und skizzieren schließlich konzeptionelle Überlegungen für Lernarrangements mit Grundschulkindern. Der Band richtet sich damit an Fachdidaktiker*innen genauso wie an Lehrkräfte und Studierende.
Aktualisiert: 2022-07-08
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Die historische Perspektive konkret
Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -vorbereitung zur historischen Perspektive des Sachunterrichts auf.
Zahlreiche Unterrichtsbeispiele zur Förderung relevanter Fähigkeiten und Fertigkeiten historischen Denkens werden umfassend erläutert. Der Aspekt der Vielperspektivität
wird zudem anhand ausgewählter Unterrichtsplanungen zu perspektivenvernetzenden Themenbereichen diskutiert.
Alle Beiträge dieses Bandes orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. In ihnen werden die für die historische Perspektive zentralen Themenbereiche sowie
Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen erörtert und begründet.
Fachliche Informationen, Bezüge zum kindlichen Alltag sowie empirische Forschungen sind dabei die zentrale Basis.
Lehr-Lernsettings sowohl für den Anfangsunterricht als auch für die Klassenstufen 3 und 4 bieten Anlässe zu einer differenzierten sachunterrichtsdidaktischen Auseinandersetzung mit dem historischen Lernen in der Grundschule.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Fachmethodik
Heimat im Museum?
Lokal- und regionalgeschichtliche Museen sind Orte, an denen die Bedeutung von Heimat verhandelt wird. Im deutsch-polnischen Kontext keine leichte Aufgabe: In Polen darf erst seit der Wende von 1989/90 die multiethnische Vergangenheit der West- und Nordgebiete offen diskutiert werden, in Deutschland durchzieht die Erinnerung an Flucht und Vertreibung aus dem Osten seit einigen Jahren wieder verstärkt die öffentlichen Debatten. Wie können unter diesen Umständen grenzübergreifende Projekte und Kooperationen in der Museumsarbeit aufgebaut werden? Worin liegt die Bedeutung der Lokal- und Regionalgeschichte? Was bedeutet eigentlich «Heimat»? Der vorliegende Band enthält neben theoretischen Beiträgen zu den Themen Erinnerungskultur, Lokalgeschichte und Museumsgestaltung Beispiele von Ausstellungen, die sich explizit mit der Heimat in all ihren Brüchen und Facetten auseinander gesetzt haben.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Die historische Perspektive konkret
Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -vorbereitung zur historischen Perspektive des Sachunterrichts auf.
Zahlreiche Unterrichtsbeispiele zur Förderung relevanter Fähigkeiten und Fertigkeiten historischen Denkens werden umfassend erläutert. Der Aspekt der Vielperspektivität
wird zudem anhand ausgewählter Unterrichtsplanungen zu perspektivenvernetzenden Themenbereichen diskutiert.
Alle Beiträge dieses Bandes orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. In ihnen werden die für die historische Perspektive zentralen Themenbereiche sowie
Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen erörtert und begründet.
Fachliche Informationen, Bezüge zum kindlichen Alltag sowie empirische Forschungen sind dabei die zentrale Basis.
Lehr-Lernsettings sowohl für den Anfangsunterricht als auch für die Klassenstufen 3 und 4 bieten Anlässe zu einer differenzierten sachunterrichtsdidaktischen Auseinandersetzung mit dem historischen Lernen in der Grundschule.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die ‘vernünftige’ Nation
Stereotypen sind ein wichtiges Element im Prozeß der Konstruktion von nationaler Identität. Diese Arbeit untersucht, wie im deutschen nationalen Diskurs der Mitte des 19. Jahrhunderts über die Ausgrenzung der vermeintlich Polen und Franzosen das Eigenbild von den Deutschen geschaffen wird. Mit großem emotionalen Gehalt ausgestattet, beschwören die Stereotypen eine deutsche Identität, die sich – trotz einer im Diskurs transportierten Überzeugung von der eigenen Überlegenheit – im Hinblick auf die Notwendigkeit politischen Handelns als erstaunlich passiv erweist.
Aktualisiert: 2019-12-19
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