Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
• Grundlegungen und Querschnittsthemen• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. , Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen., Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
• Grundlegungen und Querschnittsthemen• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. , Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen., Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
• Grundlegungen und Querschnittsthemen• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. , Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen., Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Interkulturelle Vielfalt für unsere Gesellschaft: von Politik bis Sport, Verwaltung bis Ehrenamt.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Marwan Abou-Taam,
Bülent Arslan,
Tarek Badawia,
Bianca Bauer,
Petra Baumgärtner,
Nadine Beaumart,
Jürgen Bolten,
Brigitte Brunner-Strepp,
Dina Budwig,
Dominic Busch,
Marina Chernivsky,
Ute Clement,
Dorothea Dentler,
Hélène Düll,
Christiane Falge,
Karim Fereidooni,
Otto Filtzinger,
Veronika Fischer,
Stefan Friebel,
Ulrike Gentner,
Fessum Ghirmazion,
Iris Tatjana Graef-Callies,
Karin Gutierrez-Lobos,
Ulrich Heberger,
Bernward Hellmanns,
Tjalf Hoyer,
Werner Hülsmann,
Emra Ilgün-Birmimeoglu,
Susann Jentzsch,
Franz Kaiser Trujillo,
Margrit E. Kaufmann,
Hans-Georg Kempkes,
Viktoria Knischewitzki-Bohlken,
Heinz Knoche,
Anne Knüvener,
Vera Kuenzer,
Meike Kurtz,
Karen Lehmann,
Andreas Lipsch,
Bernd Loch,
Christiane Ludwig,
Katharina Mallich-Pötz,
Claude-Hélène Mayer,
Christian Mayer-Boness,
Anneliese Niehoff,
Jens Nieth,
Anusheh Rafi,
Ayla Satilmis,
Detlef Schneider-Stengel,
Karen Schönwälder,
Cornelia Spohn,
Talibe Süzen,
Karin Ullrich,
Uwe Ulrich,
Elisabeth Vanderheiden,
Anna Luise Vey,
Wulf-Bodo Wahl,
Daniel Weber,
Tina Weber,
Fritz Weller,
Susanne Wiegmann,
Ohle Wrogemnann,
Gudrun Zimmermann
Interkulturelle Vielfalt für unsere Gesellschaft: von Politik bis Sport, Verwaltung bis Ehrenamt.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Marwan Abou-Taam,
Bülent Arslan,
Tarek Badawia,
Bianca Bauer,
Petra Baumgärtner,
Nadine Beaumart,
Jürgen Bolten,
Brigitte Brunner-Strepp,
Dina Budwig,
Dominic Busch,
Marina Chernivsky,
Ute Clement,
Dorothea Dentler,
Hélène Düll,
Christiane Falge,
Karim Fereidooni,
Otto Filtzinger,
Veronika Fischer,
Stefan Friebel,
Ulrike Gentner,
Fessum Ghirmazion,
Iris Tatjana Graef-Callies,
Karin Gutierrez-Lobos,
Ulrich Heberger,
Bernward Hellmanns,
Tjalf Hoyer,
Werner Hülsmann,
Emra Ilgün-Birmimeoglu,
Susann Jentzsch,
Franz Kaiser Trujillo,
Margrit E. Kaufmann,
Hans-Georg Kempkes,
Viktoria Knischewitzki-Bohlken,
Heinz Knoche,
Anne Knüvener,
Vera Kuenzer,
Meike Kurtz,
Karen Lehmann,
Andreas Lipsch,
Bernd Loch,
Christiane Ludwig,
Katharina Mallich-Pötz,
Claude-Hélène Mayer,
Christian Mayer-Boness,
Anneliese Niehoff,
Jens Nieth,
Anusheh Rafi,
Ayla Satilmis,
Detlef Schneider-Stengel,
Karen Schönwälder,
Cornelia Spohn,
Talibe Süzen,
Karin Ullrich,
Uwe Ulrich,
Elisabeth Vanderheiden,
Anna Luise Vey,
Wulf-Bodo Wahl,
Daniel Weber,
Tina Weber,
Fritz Weller,
Susanne Wiegmann,
Ohle Wrogemnann,
Gudrun Zimmermann
Interkulturelle Vielfalt für unsere Gesellschaft: von Politik bis Sport, Verwaltung bis Ehrenamt.
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Marwan Abou-Taam,
Bülent Arslan,
Tarek Badawia,
Bianca Bauer,
Petra Baumgärtner,
Nadine Beaumart,
Jürgen Bolten,
Brigitte Brunner-Strepp,
Dina Budwig,
Dominic Busch,
Marina Chernivsky,
Ute Clement,
Dorothea Dentler,
Hélène Düll,
Christiane Falge,
Karim Fereidooni,
Otto Filtzinger,
Veronika Fischer,
Stefan Friebel,
Ulrike Gentner,
Fessum Ghirmazion,
Iris Tatjana Graef-Callies,
Karin Gutierrez-Lobos,
Ulrich Heberger,
Bernward Hellmanns,
Tjalf Hoyer,
Werner Hülsmann,
Emra Ilgün-Birmimeoglu,
Susann Jentzsch,
Franz Kaiser Trujillo,
Margrit E. Kaufmann,
Hans-Georg Kempkes,
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Heinz Knoche,
Anne Knüvener,
Vera Kuenzer,
Meike Kurtz,
Karen Lehmann,
Andreas Lipsch,
Bernd Loch,
Christiane Ludwig,
Katharina Mallich-Pötz,
Claude-Hélène Mayer,
Christian Mayer-Boness,
Anneliese Niehoff,
Jens Nieth,
Anusheh Rafi,
Ayla Satilmis,
Detlef Schneider-Stengel,
Karen Schönwälder,
Cornelia Spohn,
Talibe Süzen,
Karin Ullrich,
Uwe Ulrich,
Elisabeth Vanderheiden,
Anna Luise Vey,
Wulf-Bodo Wahl,
Daniel Weber,
Tina Weber,
Fritz Weller,
Susanne Wiegmann,
Ohle Wrogemnann,
Gudrun Zimmermann
Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
• Grundlegungen und Querschnittsthemen• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. , Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen., Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Aktualisiert: 2023-04-02
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Dieser Download enthält die Tools zur Interkulturellen Öffnung in dem Buch »Handbuch Interkulturelle Öffnung – Best Practice, Tools«. Die Tools können auch im DIN-A4-Format ausgedruckt werden.
Aktualisiert: 2019-04-18
Autor:
Marwan Abou-Taam,
Bülent Arslan,
Tarek Badawia,
Bianca Bauer,
Petra Baumgärtner,
Nadine Beaumart,
Jürgen Bolten,
Brigitte Brunner-Strepp,
Dina Budwig,
Dominic Busch,
Marina Chernivsky,
Ute Clement,
Dorothea Dentler,
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Christiane Falge,
Karim Fereidooni,
Otto Filtzinger,
Veronika Fischer,
Stefan Friebel,
Ulrike Gentner,
Fessum Ghirmazion,
Iris Tatjana Graef-Callies,
Karin Gutierrez-Lobos,
Ulrich Heberger,
Bernward Hellmanns,
Tjalf Hoyer,
Werner Hülsmann,
Emra Ilgün-Birmimeoglu,
Susann Jentzsch,
Franz Kaiser Trujillo,
Margrit E. Kaufmann,
Hans-Georg Kempkes,
Viktoria Knischewitzki-Bohlken,
Heinz Knoche,
Anne Knüvener,
Vera Kuenzer,
Meike Kurtz,
Karen Lehmann,
Andreas Lipsch,
Bernd Loch,
Christiane Ludwig,
Katharina Mallich-Pötz,
Claude-Hélène Mayer,
Christian Mayer-Boness,
Jens Nieth,
Anusheh Rafi,
Ayla Satilmis,
Detlef Schneider-Stengel,
Karen Schönwälder,
Cornelia Spohn,
Talibe Süzen,
Karin Ullrich,
Uwe Ulrich,
Elisabeth Vanderheiden,
Anna Luise Vey,
Wulf-Bodo Wahl,
Daniel Weber,
Tina Weber,
Fritz Weller,
Susanne Wiegmann,
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Der Sammelband bezieht sich auf eine Lücke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zwölf Kapiteln die Fülle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ansätzen und bietet Impulse für die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
• Grundlegungen und Querschnittsthemen• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten• Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, berät und begleitet als Expertin für Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universität Bremen und darüber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen. , Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt "e n t e r s c i e n c e" an der Universität Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale Öffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen., Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes "ForschenLernen", das die Umsetzungsbedingungen für Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Nach dem Anschlag auf das World Trade Center am 11. September 2001, der vielfach als ein Angriff der ‚islamischen Welt‘ auf die ‚christlich-säkulare Zivilisation‘ gedeutet wurde, setzten viele zivilgesellschaftliche Kräfte zur innergesellschaftlichen Befriedung auf den Dialog zwischen ChristInnen und MuslimInnen. Interreligiöse Dialoginitiativen ‒ bis dahin wenig beachtet und manches Mal als ‚gutmenschelndes‘ Nischenengagement belächelt ‒ erhielten bald einen sicherheitspolitischen Stellenwert ersten Ranges.
Der vorliegende Band ist das Ergebnis einer mehrjährigen Forschungsarbeit zu interreligiösen und interkulturellen Dialogen zwischen ChristInnen und MuslimInnen, die in eigens für diesen Dialog gegründeten Initiativen ‒ zum Teil unter Beteilgung von VertreterInnen auch anderer Religionsgemeinschaften und öffentlicher Stellen ‒ stattgefunden haben.
Die Studie zeigt auf, wie die Dialoginitiativen arbeiten, mit welchen Hürden sie zu kämpfen haben und fragt, ob und unter welchen Umständen und mit welchen Mitteln die Initiativen ihre selbst gesteckten Ziele erfolgreich umsetzen. Die Untersuchung der Dialoginitiativen erfolgte sowohl unter integrationspolitischen und konfliktdynamisch-sozialpsychologischen wie unter religionswissenschaftlchen Hinsichten.
Aktualisiert: 2018-07-11
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Interkulturelle Vielfalt für unsere Gesellschaft: von Politik bis Sport, Verwaltung bis Ehrenamt.
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Marwan Abou-Taam,
Bülent Arslan,
Tarek Badawia,
Bianca Bauer,
Petra Baumgärtner,
Nadine Beaumart,
Jürgen Bolten,
Brigitte Brunner-Strepp,
Dina Budwig,
Dominic Busch,
Marina Chernivsky,
Ute Clement,
Dorothea Dentler,
Hélène Düll,
Christiane Falge,
Karim Fereidooni,
Otto Filtzinger,
Veronika Fischer,
Stefan Friebel,
Ulrike Gentner,
Fessum Ghirmazion,
Iris Tatjana Graef-Callies,
Karin Gutierrez-Lobos,
Ulrich Heberger,
Bernward Hellmanns,
Tjalf Hoyer,
Werner Hülsmann,
Emra Ilgün-Birmimeoglu,
Susann Jentzsch,
Franz Kaiser Trujillo,
Margrit E. Kaufmann,
Hans-Georg Kempkes,
Viktoria Knischewitzki-Bohlken,
Heinz Knoche,
Anne Knüvener,
Vera Kuenzer,
Meike Kurtz,
Karen Lehmann,
Andreas Lipsch,
Bernd Loch,
Christiane Ludwig,
Katharina Mallich-Pötz,
Claude-Hélène Mayer,
Christian Mayer-Boness,
Anneliese Niehoff,
Jens Nieth,
Anusheh Rafi,
Ayla Satilmis,
Detlef Schneider-Stengel,
Karen Schönwälder,
Cornelia Spohn,
Talibe Süzen,
Karin Ullrich,
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