„Alle reden vom Sammeln...“, so könnte man meinen – und dies in den unterschiedlichsten Kontexten. Sammeln ist sowohl eine soziale Praxis, als auch eine anthropologische Konstante, in der es um die Erzeugung von Sinn mittels demAufspüren bzw. der Konstruktion von Ordnungszusammenhängen geht. Sammeln ist aber auch eine ästhetische Handlungsdimension, die sich bereits in der frühen Kindheit ausprägt und ihren Ausgangspunkt im kindlichen Spiel hat. Es ist ein Versuch, die Welt und ihre Phänomene produktiv zu entschlüsseln. Eine Sammlung ist also ein rhizomatischer Weltentwurf, der sich durch eine experimentelle und offene Codierung von Material auszeichnet und in gesellschaftliche Verfasstheiten kommunikativ eingeschrieben wird. Gemeint sind die wilden Sammlungen der frühen Kindheit, popkulturelle Arrangements, barocke Wunderkammern, Kriterien gestützte museale Sammlungen, aber auch das selbstreflexive Lernportfolio und die wissenschaftliche Dokumentation.
Das vorliegende Buch – das eine interdisziplinäre Ringvorlesung an der Universität Osnabrück aus dem Jahre 2013 dokumentiert – geht an Hand von Beiträgen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen der Frage nach, inwiefern dem Sammeln immanente Prozesse identifiziert, verstanden und für weitere Bildungskontexte nutzbar gemacht werden können. Expert_innen aus den Erziehungs-, Sozial-, Human- und Kulturwissenschaften beleuchten praxisnah und diskursiv dieses Phänomen, wodurch ein facettenreiches und anschlussfähiges Bild entsteht.
Aktualisiert: 2018-12-18
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Marita Bombek, der diese Festschrift gewidmet ist, hatte 1996–2009 die Professur für Kunst und Kultur von Textilien und Kleidung und ihre Didaktik an der Universität zu Köln inne. Die Schwerpunkte, die sie in ihrer beruflichen und universitären Laufbahn setzte, zu denen interdisziplinäre, ästhetisch-kulturelle wie sozialwissenschaftliche Projekte gehörten, spiegeln sich in den 26 Beiträgen ihrer Kollegen, Freunde und Wegbegleiter wider.
Aktualisiert: 2023-05-04
Autor:
Stavros Arabatzis,
Mary Bauermeister,
Evelyn Bertram-Neunzig,
Marta Frelih,
Elke Gaugele,
Wolfgang Hasberg,
Maria Hein,
Hans-Joachim Hespos,
Gepa Klingmüller,
Joachim Koch,
Ariane Koller,
Carl August Lueckerath,
Gabriele Mentges,
Anne-Rose Meyer,
Ilse Modelmog,
Monika Nordhausen,
Rudolf Prinz zur Lippe,
Dorothea Reese-Heim,
Bärbel Schmidt,
Gudrun Stracke-Sporbeck,
Patrizia Waller
„Alle reden vom Sammeln...“, so könnte man meinen – und dies in den unterschiedlichsten Kontexten. Sammeln ist sowohl eine soziale Praxis, als auch eine anthropologische Konstante, in der es um die Erzeugung von Sinn mittels demAufspüren bzw. der Konstruktion von Ordnungszusammenhängen geht. Sammeln ist aber auch eine ästhetische Handlungsdimension, die sich bereits in der frühen Kindheit ausprägt und ihren Ausgangspunkt im kindlichen Spiel hat. Es ist ein Versuch, die Welt und ihre Phänomene produktiv zu entschlüsseln. Eine Sammlung ist also ein rhizomatischer Weltentwurf, der sich durch eine experimentelle und offene Codierung von Material auszeichnet und in gesellschaftliche Verfasstheiten kommunikativ eingeschrieben wird. Gemeint sind die wilden Sammlungen der frühen Kindheit, popkulturelle Arrangements, barocke Wunderkammern, Kriterien gestützte museale Sammlungen, aber auch das selbstreflexive Lernportfolio und die wissenschaftliche Dokumentation.
Das vorliegende Buch – das eine interdisziplinäre Ringvorlesung an der Universität Osnabrück aus dem Jahre 2013 dokumentiert – geht an Hand von Beiträgen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen der Frage nach, inwiefern dem Sammeln immanente Prozesse identifiziert, verstanden und für weitere Bildungskontexte nutzbar gemacht werden können. Expert_innen aus den Erziehungs-, Sozial-, Human- und Kulturwissenschaften beleuchten praxisnah und diskursiv dieses Phänomen, wodurch ein facettenreiches und anschlussfähiges Bild entsteht.
Aktualisiert: 2020-01-03
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Analysen zur wissenschaftstheoretischen Standortbestimmung und methodologische Reflexionen werden einerseits im Zuge der Begründung und des Ausbaus einer Wissenschaftsdisziplin angestellt, andererseits im Zuge existenzbedrohender Krisen. Dies gilt auch für die Betriebswirtschaftliche Steuerlehre. Das Fach ist gegenwärtig einem die Eigenständigkeit und die internationale Anschlußfähigkeit bedrohenden Konkurrenzdruck von Seiten der Steuerrechtswissenschaften und der Finanzwissenschaftlichen Steuerlehre ausgesetzt. Eine belastbare und aktuelle Bestandsaufnahme zur "Wissenschaftskultur", die Ansatzpunkte für künftige Entwicklungslinien der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre aufzeigen könnte, existiert jedoch nicht. Vor diesem Hintergrund ist es Kernziel der Studie, eine solche Bestandsaufnahme systematisch, chronologisch und empirisch durchzuführen. Sie soll dem wissenschaftlichen Nachwuchs der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre als Handreichung zur selbständigen methodologischen Reflexion dienen. Zuerst werden die erkenntniskritischen Fragestellungen neu systematisiert. Danach erfolgt für Vergangenheit und Gegenwart die wissenschaftstheoretische Bestandsaufnahme aus Publikationen der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre. Eine inhaltliche und methodologische Bestandsaufnahme der Forschungspraxis der vergangenen 30 Jahre schließt sich an in Form einer empirischen Analyse der fachspezifischen Dissertations- und Habilitationsthemen ausgewählter Jahrgänge (der Anhang enthält vollständige Materialnachweise). Durch Verknüpfung der Ergebnisse von wissenschaftstheoretischer und empirischer Bestandsaufnahme werden abschließend künftige Entwicklungslinien der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre als Wissenschaftsdisziplin erörtert.
Aktualisiert: 2019-12-20
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