Ideen- und Methodensammlung für Lehrer an weiterführenden Schulen, Fach: Mathematik, Klasse 5-10 +++ Kopfrechenfußball, Platzdeckchen, Funktionendomino und Stadt-Land-Bruch: Mit diesen und weiteren „Appetithäppchen“ steigen Sie garantiert abwechslungsreich und motivierend in einzelne Stunden oder Unterrichtsreihen ein. Durch die handlungsorientierten Ideen muss Mathematik für Ihre Schüler erst gar nicht zum ungeliebten Problemfach werden! Die wichtigsten Lehrplanthemen Zahl, Messen, funktionaler Zusammenhang, Daten und Zufall sowie Raum und Form werden durch kreative Aufgaben eingeleitet. Alle Unterrichtseinstiege sind durch die Angabe von Thema, Klassenstufe, Dauer und Material übersichtlich beschrieben. Die „Appetizer“ werden an den notwendigen Stellen durch Kopiervorlagen abgerundet. So aktivieren Sie Ihre Schüler ohne großen Vorbereitungsaufwand!
Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-06-01
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Aktualisiert: 2023-05-23
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Aktualisiert: 2023-05-16
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Aktualisiert: 2023-05-01
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Praktische Mathematik und ihre konkrete Umsetzung und Einbeziehung in die mathematische Lehre bildeten an der Wittenberger Universität einen wesentlichen Aspekt der Lehrtätigkeit. Dies wird an zwei speziellen Problemstellungen genauer beleuchtet: Das Buch widmet sich in seinem ersten Teil den immer wieder erneuerten Bemühungen der Wittenberger Mathematiker um Errichtung einer Universitätssternwarte zur präzisen Beobachtung von Himmelserscheinungen. Der zweite Teil stellt mit dem Lehrbuch des Mathematikers Ambrosius Rhodius zu den mathematischen Grundlagen der Kriegsmathematik, eingebunden in den Kontext des 30-jährigen Krieges, ein ebenso herausragendes wie für Wittenberg auch typisches Beispiel zur praktischen Mathematik vor und ordnet es unter dem Gesichtspunkt mathematischer Lehrtätigkeit ein.
Aktualisiert: 2019-12-20
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An der Universität Wittenberg wirkte im 17. Jahrhundert der Mathematiker Christoph Nothnagel, in Erinnerung speziell auch durch seine Bestrebungen um deutschsprachige Vorlesungen. In einer durch grundlegende astronomische Überlegungen und Dispute geprägten Zeit spiegeln seine Schriften zu den Kometen von 1664 und 1665 den Umgang mit Observationsdaten und deren Einbeziehung in astronomische Überlegungen wider. Das Buch widmet sich den Kometenschriften Nothnagels und stellt sie in Bezug zu entsprechenden Arbeiten von Erhard Weigel und Tobias Beutel, beide herausragende Forscher ihrer Zeit.
Aktualisiert: 2019-12-20
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Astronomische Studien stellten in der mathematischen Lehre an der Wittenberger Universität im 17. Jahrhundert einen wesentlichen Lehrgegenstand dar. Das Buch widmet sich in seinem ersten Teil der grundlegenden Lehrbuchliteratur, die zu jener Zeit in Wittenberg Anwendung fand. Im zweiten Teil wird an den Schriften des Wittenberger Mathematikers Christoph Nothnagel beleuchtet, wie aktuelle astronomische Forschungen ihren Widerhall im Lehrbetrieb fanden.
Aktualisiert: 2019-12-20
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Die Entwicklung der mathematischen Lehre an der Wittenberger Hochschule ist, insbesondere in den ersten Jahrzehnten ihres Bestehens, durch protestantisches Wissenschaftsverständnis, sowie durch den Einfluss und die wissenschaftlichen Lehrintentionen Philipp Melanchthons geprägt. Anhand der Darstellung der mathematischen Lehrsituation an der Wittenberger Hochschule in den ersten zwei Jahrhunderten ihres Bestehens, in denen typische Entwicklungstendenzen und Charakteristika aufgezeigt werden, wird im ersten Teil dieses Bandes ein anschauliches und vielschichtiges Bild über den Stand und den Stellenwert der Mathematik resp. der mathematischen Lehre an der Wittenberger Universität vermittelt. Die Herausbildung mathematischer Lehr- und Forschungstätigkeit an der Wittenberger Universität ist in der mathematikgeschichtlichen Literatur ein nach wie vor fragmentarisch behandelter Problemkreis. Dies ist umso erstaunlicher, als so bedeutende Mathematiker wie etwa Georg Joachim Rhaeticus oder Erasmus Reinholdus in dieser Zeit das universitäre Leben an der Wittenberger Hochschule in wichtigen Punkten mitgeprägt haben. Darüber hinaus hat die Wittenberger Universität einen entscheidenden Beitrag zur Entwicklung und Akzentuierung der damaligen Bildungslandschaft Deutschland, speziell auch auf naturwissenschaftlichem Gebiet, geleistet. Die verfügbaren historischen Quellen erweisen sich diesbezüglich als reichhaltig, vielschichtig und weit mehr als nur lokal und zeitlich begrenzt bedeutsam. Mit der Schriftenreihe sollen Beiträge zur Erforschung der Wittenberger Universitätsgeschichte erbracht werden. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der mathematischen Lehrtätigkeit in den ersten zwei Jahrhunderten des Bestehens der Universität. Begleitet wird dies durch Untersuchungen zu mathematikhistorischen Grundfragen des 16.und 17. Jahrhunderts und zur historischen Bildungs- und Erziehungstheorie auf dem Gebiet der Mathematik. Einordnungen in die mitteleuropäische Bildungslandschaft ergänzen die Betrachtungen und runden sie ab.
Aktualisiert: 2019-12-20
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