Nicht nur durch den Rechtsanspruch nimmt die gesellschaftliche und bildungspolitische Bedeutung von Ganztagsschulen weiter zu. Dennoch wird deren Qualität bis heute oftmals zu wenig berücksichtigt. Was guten Ganztag ausmacht, wird in diesem Band anhand von Beiträgen aus Praxis und Wissenschaft zu den Themen individuelle Fachförderung, Persönlichkeitsentwicklung und Förderung von sozialen Kompetenzen sowie Organisations- und Professionsentwicklung herausgearbeitet.
Aktualisiert: 2023-05-31
Autor:
Carolin Bebek,
Silvia-Iris Beutel,
Ulrike Gilsebach,
Simone Glassen,
Christiane Große-Bley,
Anja-Maria Hakim,
Katrin Höhmann,
Heinz Günter Holtappels,
Till-Sebastian Idel,
Catherina Jansen,
Stephan Kielblock,
Karin Lossen,
Nele McElvany,
Dagmar Missal,
Frederik Osadnik,
Martin Reinert,
Gunild Schulz-Gade,
Herwig Schulz-Gade,
Katja Tillmann,
Klaus-Jürgen Tillmann,
Inga Wehe,
Ivo Züchner
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Nicht nur durch den Rechtsanspruch nimmt die gesellschaftliche und bildungspolitische Bedeutung von Ganztagsschulen weiter zu. Dennoch wird deren Qualität bis heute oftmals zu wenig berücksichtigt. Was guten Ganztag ausmacht, wird in diesem Band anhand von Beiträgen aus Praxis und Wissenschaft zu den Themen individuelle Fachförderung, Persönlichkeitsentwicklung und Förderung von sozialen Kompetenzen sowie Organisations- und Professionsentwicklung herausgearbeitet.
Aktualisiert: 2023-03-29
Autor:
Carolin Bebek,
Silvia-Iris Beutel,
Ulrike Gilsebach,
Simone Glassen,
Christiane Große-Bley,
Anja-Maria Hakim,
Katrin Höhmann,
Heinz Günter Holtappels,
Till-Sebastian Idel,
Catherina Jansen,
Stephan Kielblock,
Karin Lossen,
Nele McElvany,
Dagmar Missal,
Frederik Osadnik,
Martin Reinert,
Gunild Schulz-Gade,
Herwig Schulz-Gade,
Katja Tillmann,
Klaus-Jürgen Tillmann,
Inga Wehe,
Ivo Züchner
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Die Transformation und Weiterentwicklung von der Schulbuchforschung hin zur Bildungsmedienforschung hat Eva Matthes über mehr als zwanzig Jahre begleitet und aktiv mitgestaltet. Insbesondere diese Verdienste werden mit der vorliegenden Festschrift gewürdigt, die einen Einblick in den breiten und aspektreichen wissenschaftlichen Diskurs zu Bildungsmedien geben will. Diesen bilden die zahlreichen Beiträge aus unterschiedlichen Disziplinen ab.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die Transformation und Weiterentwicklung von der Schulbuchforschung hin zur Bildungsmedienforschung hat Eva Matthes über mehr als zwanzig Jahre begleitet und aktiv mitgestaltet. Insbesondere diese Verdienste werden mit der vorliegenden Festschrift gewürdigt, die einen Einblick in den breiten und aspektreichen wissenschaftlichen Diskurs zu Bildungsmedien geben will. Diesen bilden die zahlreichen Beiträge aus unterschiedlichen Disziplinen ab.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Jede etablierte Wissenschaft verfügt neben anderen
Publikationsformaten auch über eigene Lehrbücher,
denen in der Vermittlung disziplinären Wissens eine
zentrale Funktion zukommt. So kommuniziert auch
die Erziehungswissenschaft den Kernbestand ihres
Wissens über Lehr- und Studienbücher an den akademischen
Nachwuchs.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Jede etablierte Wissenschaft verfügt neben anderen
Publikationsformaten auch über eigene Lehrbücher,
denen in der Vermittlung disziplinären Wissens eine
zentrale Funktion zukommt. So kommuniziert auch
die Erziehungswissenschaft den Kernbestand ihres
Wissens über Lehr- und Studienbücher an den akademischen
Nachwuchs.
Aktualisiert: 2023-03-17
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In dieser Bibliografie werden systematisch neuere Veröffentlichungen zum Thema Ganztagsschule erfasst. Die Bandbreite der behandelten Themen und Fragestellungen reicht von allgemeineren Fragen zu dem Begriff, den Formen, den Zielsetzungen, der Qualität und der historischen Entwicklung der Ganztagsschule bis hin zu speziellen Aspekten wie Raumausstattung, Verpflegung, Gestaltung der außerunterrichtlichen Lernzeiten und länderspezifische Besonderheiten. Bezieher des Jahrbuchs Ganztagsschule erhalten das vorliegende Grundwerk sowie die jährlichen Ergänzungen ab sofort kostenlos. Alle anderen können es als digitalen Download zur Fortsetzung bestellen.
Aktualisiert: 2020-03-29
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In dieser Bibliografie werden systematisch neuere Veröffentlichungen zum Thema Ganztagsschule erfasst. Die Bandbreite der behandelten Themen und Fragestellungen reicht von allgemeineren Fragen zu dem Begriff, den Formen, den Zielsetzungen, der Qualität und der historischen Entwicklung der Ganztagsschule bis hin zu speziellen Aspekten wie Raumausstattung, Verpflegung, Gestaltung der außerunterrichtlichen Lernzeiten und länderspezifische Besonderheiten. Bezieher des Jahrbuchs Ganztagsschule erhalten das vorliegende Grundwerk sowie die jährlichen Ergänzungen ab sofort kostenlos. Alle anderen können es als digitalen Download zur Fortsetzung bestellen.
Aktualisiert: 2020-10-06
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Aktualisiert: 2023-04-04
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In einer Zeit der Ausdifferenzierung in spezialisierte differentielle Pädagogiken und der Entgrenzung des Pädagogischen in den allgemeinen gesellschaftlichen Diskurs zeigt der Band die generelle Bedeutung und wissenschaftliche Leistungskraft der Allgemeinen Pädagogik auf – sowohl in ihrer Zusammenarbeit mit anderen Wissenschaftsdisziplinen als auch unter systematischen, historischen, vergleichenden und praktischen Aspekten.
Die Festschrift ist in die Teile Grundfragen, Themenschwerpunkte und Handlungsfelder gegliedert.
Der Teil „Grundlagen“ stellt in grundlagen- und wissenschaftstheoretischer Absicht die Klärung der Begriffe Bildung und Erziehung vor, die Beziehung des Kulturbegriffs zur Allgemeinen Pädagogik sowie das Verhältnis von Theorie und Praxis als ein maßgebliches Forschungsgebiet. Hinzu kommen Beiträge zum wissenschaftstheoretischen Selbstverständnis der Allgemeinen Pädagogik und ihrer Verortung in der Wissenschaftssystematik.
Der Teil „Themenschwerpunkte“ behandelt die Zukunftsbedeutung der Pädagogik, die Bedeutung einer Theorie des Bildes für den Unterricht, pädagogische Aspekte der Biographiearbeit im Alter, der Erziehungsbegriff bei Kant, sowie das Verhältnis von Pädagogik und Verantwortung. Eine bildungstheoretische Klärung des Begabungsbegriffs in seiner grundlegenden Funktion für pädagogisches Denken und Handeln sowie ein Beitrag zum Bezug von Bildung und Begabung bei Mozart schließen das Kapitel ab.
Der Teil „Handlungsfelder“ beschäftigt sich mit Aspekten des dualen Ausbildungssystems in Deutschland, die Gegenstandskonstitution von Kindheit in der Sozialpädagogik, das Verhältnis von kultureller Identität und interkultureller Pädagogik, die Beratung als eine Form der Erziehung sowie die Grundlegung von Erwachsenenbildung bei Schleiermacher.
Den Band beschließen Beiträge zu frühen Hilfen als neue Prävention bei der Jugend- und Gesundheitshilfe, zur Theoriegestalt computergestützten Lehrens und Lernens und seinen Möglichkeiten und Grenzen im Hochschulbereich sowie zum Kontextunterricht und seiner Orientierung von Lehr- und Lernprozessen an der beruflichen Tätigkeit von Studierenden.
Durch seine grundlagen- und wissenschaftstheoretische Ausrichtung, seine breite Orientierung bezüglich der dargestellten Thematiken unter Einbezug aktueller Probleme und Fragestellungen pädagogischer Professionen und Handlungsfelder ist der Band gleichermaßen für Universität und Hochschule geeignet sowie für interessierte Praktiker.
Aktualisiert: 2019-01-09
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Das vorliegende Buch ist dem Andenken an Albert Reble gewidmet, einen der letzten großen Exponenten der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg.
Leben und Werk Albert Rebles werden dabei in dreifacher Hinsicht untersucht: Der erste Teil enthält kurze Portraits des großen Erziehungswissenschaftlers (Klafki, Siemon, Brinkmann), der zweite Teil versammelt mehr persönlich akzentuierte Erinnerungen der Autoren (Bittner, Kürzdörfer, Liedtke, Lohmann, Renner, Sacher), der dritte Teil präsentiert stärker fachlich ausgerichtete Würdigungen (Böhm, Böschen, Schulz-Gade, Siemsen, Tenorth, Weigand).
Aktualisiert: 2019-01-09
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